expresando lo que sentimos

Claro, a continuación te presento la planeación completa del proyecto educativo "Expresando lo que sentimos" para niños de quinto grado, estructurada en tablas según cada metodología, incluyendo las actividades, momentos, y adaptaciones para su edad, todo alineado con los contenidos y ejes establecidos.

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Proyecto: Expresando lo que sentimos

Aspecto	Detalle
Nombre del proyecto	Expresando lo que sentimos
Contexto del proyecto	Reconocer y expresar las emociones propias y ajenas para fortalecer la convivencia armónica, promoviendo valores éticos y respeto por la biodiversidad y la comunidad.
Escenario	Aula y espacios comunitarios
Metodología	Basado en problemas (ética y naturaleza) y Aprendizaje basado en proyectos comunitarios (lenguajes) y aprendizaje y servicio (lo humano y comunitario)
Ejes articuladores	Vida saludable, ética, biodiversidad, comunidad, bienestar común
Contenidos	Narración autobiográfica, ética, biodiversidad, diálogo y convivencia

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1. Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Momento	Actividad	Descripción y adaptaciones
Fase 1: Planeación
Momento 1: Identificación	"Mi historia emocional"	Los niños compartan experiencias recientes donde hayan sentido diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo). Se les guía a identificar los sucesos y emociones, usando frases sencillas y ejemplos personales. Adaptación: Uso de dibujos o mímica para quienes tengan dificultades para expresar verbalmente.
Momento 2: Recuperación	Recolectando recuerdos	Recopilan en pequeños grupos narraciones autobiográficas, usando reiteraciones, frases adjetivas, símiles e imágenes (ejemplo: "Mi corazón como un volcán en erupción cuando..."). Mantienen referencias con pronombres y sinónimos.
Momento 3: Planificación	Plan de narración	Diseñan un esquema o mapa mental para contar su historia emocional, seleccionando qué detalles incluirán y cómo usarán las figuras literarias.
Fase 2: Acción
Momento 4: Acercamiento	Círculo de relatos	Cada niño comparte su historia en un círculo, usando sus recursos y apoyándose en gestos si es necesario. Enfatizar en la expresión emocional y la descripción.
Momento 5: Comprensión y producción	Escritura creativa	Elaboran un relato autobiográfico, integrando reiteraciones, frases adjetivas, símiles e imágenes para describir a las personas, lugares y hechos. Se les invita a mantener la referencia en toda la narración con pronombres y sinónimos.
Momento 6: Reconocimiento	Feedback entre pares	Los compañeros dan retroalimentación positiva, resaltando el uso de recursos literarios y el reconocimiento de las emociones expresadas.
Momento 7: Corrección	Revisión y mejora	Revisan sus relatos, ajustando el uso de las figuras literarias y fortaleciendo la expresión de sentimientos.
Fase 3: Intervención
Momento 8: Integración	Presentación final	Compartir las narraciones en pequeños escenarios, promoviendo la confianza y la valoración del trabajo propio y ajeno.
Momento 9: Difusión	Exposición en la escuela	Se realiza una exposición de las narraciones, usando carteles, lecturas en voz alta y recursos visuales.
Momento 10: Consideraciones	Reflexión grupal	Reflexionan sobre cómo expresar emociones ayuda a entenderse mejor y a fortalecer relaciones.
Momento 11: Avances	Registro de aprendizajes	Elaboran un mural colectivo con frases, dibujos y fragmentos de sus relatos, resaltando el uso de recursos literarios y el reconocimiento emocional.

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2. Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas

Momento	Actividad	Descripción y adaptaciones
Presentamos	Planteamiento del problema	Se presenta una situación: "¿Cómo podemos cuidar nuestras emociones y las del medio ambiente en nuestra comunidad?" Se plantea con ejemplos cotidianos para que sea comprensible.
Recolectamos	Saber previo	Los estudiantes expresan qué saben sobre emociones, respeto, responsabilidad y el cuidado de la naturaleza. Se realiza un mural con ideas y conocimientos previos, usando dibujos o palabras.
Formulemos	Definición del problema	En grupos, redactan cuál creen que es el problema principal: ¿Qué factores sociales afectan la convivencia armónica con las emociones y el medio ambiente? Se promueve la discusión y el acuerdo.
Organizamos	Estrategias de trabajo	Se asignan roles y tareas para investigar causas y posibles soluciones: entrevistas, encuestas, observaciones. Se fomenta un trabajo en equipo respetuoso.
Construimos	Acciones concretas	Elaboran propuestas para mejorar la convivencia emocional y ambiental: campañas, carteles, actividades de sensibilización. Se promueve la responsabilidad social.
Comprobamos y analizamos	Evaluación de resultados	Reflexionan sobre los resultados alcanzados, qué funcionó y qué puede mejorarse. Se usan preguntas abiertas para facilitar la expresión.
Compartimos	Socialización	Presentan sus propuestas a la comunidad escolar y discuten la importancia de respetar emociones y cuidar el entorno. Se fomenta el diálogo respetuoso y la justicia social.

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3. De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio

Etapa	Actividad	Descripción y adaptaciones
Punto de partida	Sensibilización	Se realiza una dinámica grupal sobre la importancia del diálogo para resolver conflictos y expresar emociones. Se usan ejemplos cercanos y situaciones cotidianas.
Lo que sé y quiero saber	Investigación	Los niños expresan qué saben y qué quieren aprender sobre la comunidad, sus emociones y la convivencia armónica. Se registran en mapas conceptuales o dibujos.
Planificamos el servicio	Diseño del proyecto	En equipos, planifican actividades para promover la empatía y el respeto en la comunidad escolar y familiar, como campañas de diálogo, carteles o jornadas de reconocimiento emocional.
Ejecutamos el servicio	Implementación	Realizan las actividades planificadas, aportando su esfuerzo y fomentando el diálogo y la empatía en la comunidad escolar.
Compartimos y evaluamos	Reflexión final	Evalúan el impacto de su trabajo, compartiendo experiencias y aprendiendo de los logros y dificultades, promoviendo la valoración del trabajo en equipo y el respeto mutuo.

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Resumen final:

Este proyecto busca que los niños reconozcan y expresen sus emociones, promoviendo valores éticos y de convivencia, usando diferentes metodologías adaptadas a su edad y contexto, con actividades prácticas, reflexivas y creativas que fortalecen su desarrollo integral y su participación activa en la comunidad.

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