Proyecto Educativo: Explorando mi lenguaje

Nivel: Cuarto grado de primaria
Duración: 5 semanas (5 días a la semana)
Escenario: Escuela
Metodología: Basado en problemas, investigación
Ejes articuladores: Inclusión, Igualdad de género

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Campos formativos

Campo formativo	Contenido principal	Propósitos de aprendizaje
Lenguaje y comunicación	Descripción de personas, lugares, hechos y procesos; comprensión y producción de textos discontinuos	Reconocer y utilizar diversos estilos narrativos; planear, escribir, revisar y corregir textos descriptivos y narrativos
Pensamiento matemático	Organización de información y secuencias	Ordenar ideas y procesos mediante textos y esquemas
Desarrollo personal y social	La escuela como espacio de convivencia; equidad de género	Reflexionar sobre la importancia de la familia, la escuela y la comunidad; valorar la diversidad y la igualdad
Exploración y comprensión del mundo natural y social	La comunidad y sus integrantes	Reconocer los diferentes roles y contribuciones en la comunidad escolar y familiar

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Ejes articuladores

• Inclusión: Promover la valoración de la diversidad, el respeto por las diferencias y la participación activa de todos los niños en las actividades del proyecto.

• Igualdad de género: Fomentar actitudes de respeto y reconocimiento de las capacidades de todos los géneros en la escuela, la familia y la comunidad.

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Metodología

• Basada en problemas: Se plantean situaciones o preguntas que motivan la investigación y el análisis.

• Investigación activa: Los niños buscan información, experimentan, analizan y proponen soluciones.

• Trabajo colaborativo: Se fomenta el diálogo, la cooperación y la participación de todos los niños.

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Secuencias didácticas por semana

Semana 1: Conociendo los trastornos del lenguaje

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
1	Presentación del problema: Conversación sobre qué saben acerca del lenguaje y posibles dificultades.	Explorar en pequeños grupos qué es un trastorno del lenguaje, con apoyo de imágenes y cuentos.	Compartir en plenario lo aprendido y aclarar dudas.
2	Lectura guiada: Leer un cuento que ilustre un niño con dificultades del lenguaje.	Dialogar sobre las emociones y experiencias del personaje.	Reflexionar sobre la importancia de entender y apoyar a quienes tienen dificultades.
3	Investigación: Buscar en libros y en internet información sobre los trastornos del lenguaje.	Elaborar un mural con datos y ejemplos que muestren diferentes trastornos.	Presentar el mural en pequeños equipos, promoviendo la inclusión.
4	Dinámica de sensibilización: Juegos y actividades que ayuden a identificar dificultades en la comunicación.	Analizar cómo podemos ayudarnos unos a otros en la comunicación.	Reflexionar en grupo sobre la importancia de la empatía y la inclusión.
5	Evaluación formativa: Revisión de lo aprendido mediante preguntas y discusión.	Crear un dibujo o un pequeño texto describiendo lo que aprendieron.	Compartir sus creaciones y expresar sus ideas.

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Semana 2: Desarrollando habilidades en la descripción y narración

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
1	Activación de conocimientos: ¿Qué es una descripción y una narración?	Ejemplificar con ejemplos sencillos y realizar una lluvia de ideas.	Seleccionar un tema para trabajar la descripción y la narración.
2	Exploración: Analizar textos descriptivos y narrativos cortos.	Identificar características y recursos utilizados.	Compartir en grupos las observaciones y hacer una lista de estrategias narrativas.
3	Práctica: Planear y redactar una descripción de una persona o lugar familiar.	Revisar y mejorar los textos en parejas, usando recursos gráficos y diccionarios.	Compartir en plenario las descripciones realizadas.
4	Creación: Escribir un cuento corto en grupos, incluyendo elementos descriptivos y narrativos.	Revisar, corregir y enriquecer los textos con ayuda del docente.	Presentar los cuentos a la clase, promoviendo la inclusión y respeto.
5	Evaluación: Reflexión sobre lo aprendido y cómo podemos mejorar nuestras historias.	Elaborar un mural o cartel con las ideas principales.	Exponer y comentar en grupo.

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Semana 3: Planificación y organización de textos discontinuos

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
1	Motivación: ¿Por qué es importante organizar la información?	Presentar ejemplos de esquemas y mapas conceptuales.	Elegir un tema y planear cómo organizar la información.
2	Exploración: Analizar textos discontinuos, como diagramas, fichas y esquemas.	Identificar cómo ayudan a ordenar ideas.	Practicar creando esquemas sencillos sobre temas conocidos.
3	Práctica: Organizar información sobre un proceso o evento familiar (ejemplo: cómo se hace un pastel).	Elaborar fichas o esquemas visuales.	Compartir y explicar los esquemas en pequeños grupos.
4	Producción: Redactar un texto descriptivo o narrativo usando esquemas y fichas.	Revisar y corregir, con énfasis en la coherencia y organización.	Presentar los textos y esquemas en plenario.
5	Reflexión: ¿Qué aprendieron sobre organizar ideas?	Elaborar un cartel con pasos para planear textos.	Compartir y comentar en grupo.

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Semana 4: Reconociendo y usando estilos narrativos

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
1	Dinámica: Escuchar diferentes estilos narrativos (cuentos, leyendas, anécdotas).	Discutir sus características y recursos.	Elegir un estilo para practicar.
2	Exploración: Analizar textos que usan distintos estilos narrativos.	Identificar elementos y recursos utilizados.	Crear un esquema de estilos narrativos.
3	Práctica: Escribir una historia breve usando un estilo narrativo elegido.	Revisar en parejas y enriquecer el texto.	Compartir y comentar los textos en grupos.
4	Producción: Mejorar y corregir los textos, aplicando recursos narrativos.	Elaborar ilustraciones que acompañen sus historias.	Presentar las historias a la clase.
5	Evaluación: Reflexión sobre la variedad de estilos y su utilidad.	Crear un mural con ejemplos de estilos narrativos.	Exponer y comentar en grupo.

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Semana 5