explorando mi comunidad
Por
channelkids
2025-05-05
Planeación didáctica por proyectos ¡explorando mi comunidad!
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Datos Generales
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Explorando mi comunidad |
| Asunto/Problema | Exceso de basura y contaminación |
| Escenario | Comunidad |
| Metodología de enseñanza | Investigación |
| Ejes articuladores | Interculturalidad crítica |
Campos formativos
| Campo | Descripción |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Reconocer y escribir nombres propios en la lengua materna |
| Pensamiento matemático | Identificación y clasificación de residuos y su impacto en el ambiente |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Conocer la comunidad, sus espacios y problemáticas ambientales |
| Desarrollo personal y social | Fomentar el cuidado del entorno y promover actitudes responsables |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Interculturalidad crítica | Valorar y respetar las diferentes culturas presentes en la comunidad, promoviendo una conciencia ecológica y social |
Metodología
- Investigación activa y participativa
- Aprendizaje basado en proyectos
- Trabajo en equipo y resolución de problemas
- Uso de recursos visuales, escritos y sensoriales
Secuencias didácticas por semana
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | ¿Qué sabemos sobre la comunidad?<br>- Conversación sobre su comunidad y lo que conocen de ella. | - Observación del entorno escolar y comunitario.<br>- Charla sobre basura y contaminación.<br>- Preguntas para activar conocimientos previos. | - Dibujar en grupo lo que saben de su comunidad y problemas ambientales. |
| Martes | ¿Qué queremos aprender?<br>- Plantear preguntas sobre la basura y contaminación. | - Investigar en el aula y en el entorno cercano.<br>- Visitar un espacio comunitario para observar la basura. | - Elaborar un mural con las preguntas y dudas que tienen sobre el tema. |
| Miércoles | ¿Cómo podemos investigar?<br>- Presentar recursos y estrategias para investigar: observación, entrevistas, dibujos. | - Recoger información en diferentes lugares.<br>- Entrevistar a adultos sobre cómo manejan la basura. | - Compartir las observaciones y registrar en un cuaderno o cartel. |
| Jueves | ¿Qué aprendimos?<br>- Reflexión sobre la información recolectada. | - Discutir en grupo lo que descubrieron.<br>- Elaborar ideas para cuidar la comunidad. | - Crear una lista de acciones para reducir la basura y contaminar menos. |
| Viernes | ¿Qué haremos para mejorar?<br>- Planificación de acciones concretas. | - Diseñar carteles y posters para promover el cuidado del ambiente.<br>- Preparar una pequeña exposición o presentación en comunidad. | - Presentar su trabajo a compañeros y familiares para sensibilizar sobre la importancia de cuidar su entorno. |
Detalle de contenidos y actividades por áreas
Lenguaje y comunicación
| Contenido | PDA | Actividades |
|---|---|---|
| Escritura de nombres en la lengua materna | Reconocer y escribir su nombre y de sus compañeros | - Escribir su nombre en carteles y en el mural.<br>- Juegos de escritura con nombres. |
Saberes
| Contenido | PDA | Actividades |
|---|---|---|
| Impacto de la basura en la comunidad | Reconocer los efectos de la contaminación | - Dibujar los lugares afectados.<br>- Conversar sobre cómo afecta la basura a plantas, animales y personas. |
Ética
| Contenido | PDA | Actividades |
|---|---|---|
| Cuidado del entorno | Fomentar actitudes responsables | - Participar en campañas de limpieza.<br>- Reflexionar sobre cómo podemos cuidar nuestro espacio. |
Humano
| Contenido | PDA | Actividades |
|---|---|---|
| Responsabilidad social | Promover acciones de cuidado comunitario | - Organizar una campaña de recolección de basura.<br>- Dialogar sobre los derechos y deberes en la comunidad. |
Campos formativos y ejes artículares en relación con la metodología
| Campo formativo | Eje articulador | Estrategias didácticas |
|---|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Interculturalidad crítica | Narraciones, escritura de nombres, carteles. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Interculturalidad crítica | Observación, entrevistas, salidas exploratorias. |
| Desarrollo personal y social | Interculturalidad crítica | Discusiones, reflexiones, campañas de sensibilización. |
Consideraciones finales
- Promover la participación activa y el respeto por las diferentes culturas y opiniones.
- Fomentar el trabajo colaborativo y la creatividad en las soluciones.
- Vincular las actividades con la comunidad para fortalecer el sentido de pertenencia y responsabilidad.
¿Deseas que agregue actividades específicas, recursos didácticos o criterios de evaluación para este proyecto?
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