Explorando el Sistema Solar para Niños de Tercer Grado: Actividades Educativas y Divertidas

Por channelkids 82 2025-06-08

¡Claro! A continuación, te presento la planeación del proyecto educativo “Explorando el sistema solar” en tablas, organizada por cada metodología seleccionada, con actividades adecuadas para niños de tercer grado y respetando los momentos y enfoques pedagógicos.

1. Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Momento	Actividad	Descripción y adaptación para niños de 8 años
Fase 1: Planeación
Momento 1: Identificación	Formulan preguntas sobre los planetas, la Tierra y el Sol (ejemplo: ¿Por qué la Tierra gira?, ¿Qué planetas hay en el sistema solar?).	Los niños piensan en lo que ya saben y en qué les gustaría aprender, usando dibujos y palabras sencillas.
Momento 2: Recuperación	Buscan información en libros, internet y con recursos visuales sobre los planetas y movimientos terrestres.	Uso de imágenes, videos cortos y cuentos para facilitar la comprensión y motivar la búsqueda activa.
Momento 3: Planificación	Elaboran un plan de qué información buscarán, quién ayudará y qué materiales usarán para investigar.	Se les ayuda a organizar sus ideas, con apoyos visuales y guías que faciliten la estructuración.
Fase 2: Acción
Momento 4: Acercamiento	Realizan actividades de exploración, como observar el cielo en diferentes horarios o hacer preguntas a un experto (astrónomo, si es posible).	Actividades prácticas y lúdicas para despertar interés y curiosidad.
Momento 5: Comprensión y producción	Elaboran un mapa mental, una cartelera o un pequeño cuaderno con la información recopilada.	Uso de dibujos, esquemas y palabras sencillas para que comprendan y expresen lo aprendido.
Momento 6: Reconocimiento	Presentan sus trabajos en un “Salón del Sistema Solar” en el aula, compartiendo lo que aprendieron.	Fomentar la expresión oral y la valoración del esfuerzo de cada niño.
Momento 7: Corrección	Revisan y enriquecen sus producciones con la retroalimentación del maestro y compañeros.	Corrigen errores, complementan información y mejoran sus trabajos.
Fase 3: Intervención
Momento 8: Integración	Integran todos los trabajos en una exposición final sobre el sistema solar.	Organizan una exposición visual y oral, promoviendo la colaboración.
Momento 9: Difusión	Invitan a otras clases, padres y comunidad a visitar la exposición.	Se fomenta la responsabilidad y el sentido de orgullo por su aprendizaje.
Momento 10: Consideraciones	Reflexionan sobre lo aprendido y la importancia del cuidado del planeta.	Diálogos y actividades que favorecen la reflexión ética y ambiental.
Momento 11: Avances	Se evalúa el proceso completo y los conocimientos adquiridos, mediante una lista de cotejo o portafolio.	Revisión participativa para valorar el progreso y las dificultades.

2. Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM

Momento	Actividad	Descripción y adaptación para niños de 8 años
Fase 1: Introducción y conocimientos previos	Dialogan sobre lo que saben del movimiento de la Tierra y los fenómenos naturales relacionados (día, noche, estaciones).	Uso de historias, dibujos y modelos sencillos para activar conocimientos previos y motivar la indagación.
Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial	Plantean preguntas como: “¿Por qué el día y la noche?”, “¿Qué pasa cuando cambia la estación?”	Se fomentan preguntas abiertas, guiando a los niños a expresar su curiosidad y a formular hipótesis.
Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática	Investigan y experimentan con modelos (por ejemplo, globos, linternas, balones) para entender rotación y traslación.	Uso de maquetas y movimientos para visualizar los conceptos y facilitar la comprensión.
Fase 4: Diseño, construcción, evaluación y divulgación	Crean modelos de la Tierra, el Sol y la Luna en movimiento, y explican cómo cambian las estaciones y los días.	Actividades prácticas y creativas, como construir un reloj solar o una maqueta del sistema Tierra-Luna-Sol.
Complementos	Reflexión sobre cómo estos movimientos afectan los fenómenos naturales y cotidianos.	Promover el pensamiento crítico a través de preguntas y debates, vinculando con su vida diaria.

3. Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas

Momento	Actividad	Descripción y adaptación para niños de 8 años
Presentamos	Plantear la pregunta: “¿Cómo podemos conocer y cuidar nuestro entorno y comprender cómo se relaciona con el sistema solar?”	Uso de historias o situaciones cotidianas para motivar la reflexión.
Recolectamos	Investigan sobre su localidad, puntos cardinales y ecosistemas, relacionándolo con el conocimiento del cielo y los fenómenos naturales.	Excursiones cortas, mapas sencillos y actividades de observación en el entorno cercano.
Formulemos	Definen el problema: “¿Cómo podemos hacer un mapa de nuestra comunidad que incluya su ubicación y la relación con el cielo?”	Actividades de dibujo y elaboración de mapas sencillos en equipo.
Organizamos	Forman equipos, distribuyen tareas y planifican la construcción del mapa cartográfico.	Uso de roles claros, apoyos visuales y materiales accesibles.
Construimos	Elaboran el mapa de su localidad, incluyendo puntos cardinales, lugares importantes y la relación con fenómenos naturales.	Uso de técnicas sencillas de cartografía y explicaciones visuales.
Comprobamos y analizamos	Revisan si sus mapas reflejan la realidad y si entienden la relación entre su comunidad y el cielo.	Discusión guiada y correcciones colaborativas.
Compartimos	Presentan sus mapas y explican la importancia de cuidar su entorno y comprender su relación con el cielo y la naturaleza.	Fomentar la expresión oral y el valor del trabajo en equipo.

4. De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio

Momento	Actividad	Descripción y adaptación para niños de 8 años
Etapa 1: Sensibilización	Reflexionan sobre los valores familiares y cómo estos influyen en su forma de actuar y cuidar a otros.	Dinámicas de reconocimiento de valores, dibujos y cuentos relacionados con el cuidado y el respeto.
Etapa 2: Lo que sé y quiero saber	Identifican qué valores poseen y qué quieren aprender sobre cómo ser mejores en su comunidad.	Uso de mapas de valores y discusión en grupo.
Etapa 3: Planificación del servicio	Diseñan un pequeño proyecto para cuidar su entorno o ayudar a alguien en su comunidad (ej: limpieza, cuidado de plantas).	Planificación sencilla, con tareas claras y materiales accesibles.
Etapa 4: Ejecución	Realizan acciones concretas en su comunidad, promoviendo valores como respeto, colaboración y cuidado.	Actividades prácticas y divertidas, con el apoyo del maestro.
Etapa 5: Compartir y reflexionar	Discuten sobre la experiencia, qué aprendieron y cómo pueden seguir ayudando.	Rondas de diálogo, dibujos y relatos cortos para valorar su impacto personal y comunitario.

Estas tablas estructuran el proceso de enseñanza-aprendizaje en cada metodología, adaptado a niños de tercer grado, promoviendo un aprendizaje activo, reflexivo y significativo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.