Explorando el sistema solar

Por channelkids 79 2025-06-08

¡Por supuesto! Aquí tienes la planeación completa del proyecto educativo "Explorando el sistema solar" basada en la estructura de cada metodología, adaptada para niños de tercer grado, con actividades claras y adecuadas para su nivel, siguiendo los momentos definidos en cada enfoque.

Proyecto Educativo: Explorando el sistema solar

Metodología	Momento	Actividades sugeridas para niños de 8 años	Adaptaciones para su nivel
Aprendizaje basado en proyectos comunitarios<br>PDA: Formula preguntas y responde tras buscar información	Fase 1: Planeación
	Momento 1: Identificación	- Conversar con los niños sobre qué saben del sol, la tierra y los planetas.<br>- Preguntar: ¿Qué es el sistema solar?<br>- Dibujar en la pizarra ideas previas.	Uso de lenguaje sencillo, actividades visuales y discusión grupal para activar conocimientos previos.
	Momento 2: Recuperación	- Buscar en libros, imágenes o videos cortos sobre el sistema solar.<br>- Observar ilustraciones y videos adecuados para su edad.	Uso de recursos visuales y multimedia para captar su atención y facilitar la comprensión.
	Momento 3: Planificación	- Formular preguntas: ¿Cómo se mueven la tierra y los planetas?<br>- Elaborar un pequeño esquema o mapa conceptual con sus dudas y temas a investigar.	Apoyarse en esquemas simples y dibujos para organizar sus ideas de manera comprensible.
Fase 2: Acción	Momento 4: Acercamiento	- Realizar una búsqueda guiada en libros o internet sobre los movimientos de la Tierra y los planetas.<br>- Preguntar: ¿Qué movimientos hacen los planetas y la Tierra?	Supervisión y acompañamiento en la búsqueda, usando lenguaje sencillo y apoyos visuales.
	Momento 5: Comprensión y producción	- Crear un mural o cartel con dibujos y datos sobre los planetas y los movimientos terrestres.<br>- Escribir frases cortas y sencillas sobre lo que aprendieron.	Uso de materiales de arte y escritura sencilla para expresar ideas y consolidar conocimientos.
	Momento 6: Reconocimiento	- Presentar su mural o cartel a la clase.<br>- Compartir qué aprendieron y responder preguntas.	Fomentar la expresión oral y el trabajo en equipo, valorando su participación.
	Momento 7: Corrección	- Revisar el mural o cartel en grupo, corrigiendo errores si los hay.<br>- Reflexionar sobre lo que aún quieren aprender.	Retroalimentación positiva y actividades de revisión participativas.
Fase 3: Intervención	Momento 8: Integración	- Integrar todo lo aprendido en una pequeña dramatización o juego sobre los movimientos de la Tierra y los planetas.	Uso de dramatización para reforzar conceptos de forma lúdica.
	Momento 9: Difusión	- Mostrar su trabajo a otras clases, en la escuela o en la comunidad.<br>- Compartir lo que aprendieron en una breve exposición.	Promover la confianza y el orgullo por su aprendizaje, usando recursos visuales y sencillos.
	Momento 10: Consideraciones	- Reflexionar en grupo sobre qué les gustó y qué les gustaría seguir aprendiendo.<br>- Anotar ideas para futuros proyectos.	Fomentar la autoevaluación y la expresión de emociones a través de palabras o dibujos.
	Momento 11: Avances	- Realizar un portafolio con sus trabajos y aprendizajes.<br>- Revisar en conjunto sus progresos y logros.	Uso de portafolios sencillos y actividades de autoevaluación adaptadas a su edad.

Fase 1: Introducción y conocimientos previos	- Preguntar qué saben sobre el movimiento de la Tierra.<br>- Mostrar un globo terráqueo y una linterna para simular rotación y traslación.<br>- Dialogar sobre las estaciones del año.	Uso de objetos concretos y experimentos sencillos para facilitar la comprensión.
Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial	- Plantear preguntas: ¿Por qué cambian las estaciones?<br>- Observar cómo la luz del sol llega a diferentes partes del globo.	Uso de modelos y actividades prácticas para explorar conceptos.
Fase 3: Conclusiones	- Dibujar en su cuaderno cómo se mueve la Tierra y relacionarlo con las estaciones.<br>- Explicar en sus propias palabras qué sucede.	Dinámicas de dibujo y expresión oral para reforzar conceptos.
Fase 4: Diseño y construcción	- Construir un modelo simple de la Tierra, la Luna y el Sol con materiales reciclados.<br>- Representar los movimientos rotacional y traslacional.	Uso de materiales accesibles y actividades manuales para fortalecer la comprensión.
Evaluación y divulgación	- Presentar su modelo y explicar los movimientos.<br>- Participar en actividades de evaluación formativa.	Presentaciones sencillas, fomentando la oralidad y la confianza.

Presentar	- Reflexionar con los niños sobre su comunidad y su ubicación.<br>- Mostrar mapas sencillos y preguntar: ¿Dónde estamos?<br>- Introducir los puntos cardinales con ejemplos cotidianos.	Uso de mapas simplificados, actividades en el patio y en el aula para facilitar su comprensión.
Recolectar	- Observar y dibujar mapas de la escuela o comunidad.<br>- Identificar lugares importantes y puntos cardinales con ayuda de la brújula o elementos del entorno.	Uso de actividades prácticas y visuales para que puedan identificar su entorno.
Formular	- Plantear el problema: ¿Cómo podemos hacer un mapa de nuestra comunidad que incluya puntos cardinales?<br>- Preguntar: ¿Qué lugares nos gustaría incluir?	Promover la formulación de preguntas sencillas y el trabajo en equipo.
Organizar	- Dividirse en grupos, asignar tareas para recolectar información y dibujar mapas.<br>- Decidir qué recursos y herramientas usarán.	Fomentar la colaboración y el uso de materiales fáciles de manejar.
Construir	- Elaborar los mapas en cartulina o papel grande.<br>- Incluir puntos cardinales, lugares importantes y leyes básicas de la orientación.	Uso de actividades manuales y visuales para crear mapas comprensibles.
Comprobar y analizar	- Revisar los mapas en grupo, verificar que los puntos cardinales estén correctos.<br>- Comparar con mapas reales o en línea.	Actividades de comparación y corrección guiadas.
Compartir	- Presentar y explicar su mapa a toda la clase.<br>- Reflexionar sobre la importancia de conocer su entorno y cuidar su comunidad.	Fomentar la comunicación oral y la valoración del trabajo propio y ajeno.

Etapa 1: Sensibilización	- Conversar sobre qué valores tiene la familia y cómo se muestran en acciones diarias.<br>- Realizar una ronda de palabras: amor, respeto, ayuda, etc.	Uso de actividades lúdicas y relatos para que comprendan el valor de los sentimientos y acciones positivas.
Etapa 2: Lo que sé y quiero saber	- Preguntar qué valores les gustaría aprender o fortalecer en su comunidad.<br>- Investigar ejemplos de acciones solidarias relacionadas con el cuidado del ambiente y las personas.	Uso de preguntas abiertas y actividades de reflexión.
Etapa 3: Planificación del servicio solidario	- Diseñar una pequeña acción en la escuela o comunidad, como plantar árboles o cuidar un rincón ecológico.<br>- Asignar tareas y recursos necesarios.	Actividades participativas y que refuercen valores familiares y comunitarios.
Etapa 4: Ejecutar el servicio	- Llevar a cabo la actividad planificada, acompañados por los niños y sus familias.<br>- Documentar el proceso con fotos o dibujos.	Enfatizar la colaboración, el respeto y el cuidado mutuo.
Etapa 5: Compartir y evaluar	- Presentar en la escuela los resultados y reflexionar sobre lo aprendido y sentido del servicio.<br>- Invitar a las familias y comunidad a valorar la acción.	Uso de exposiciones sencillas, diálogos y reflexión sobre los valores compartidos.

Este esquema combina actividades prácticas, reflexivas y creativas, adaptadas a la edad, que fomentan la participación activa, el pensamiento crítico, la ética y el trabajo en comunidad, en línea con los ejes de la Nueva Escuela Mexicana.

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