Exploradores del saber
Por
channelkids
2025-05-07
Planeación didáctica por proyectos ¡Exploradores del saber!
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Este proyecto busca promover la investigación, el trabajo colaborativo y el desarrollo de habilidades de escucha activa, empatía y clasificación en los niños, integrando contenidos de lenguaje, ciencias naturales, ética y convivencia escolar, en un escenario escolar.
Campos formativos
| Campo formativo | Objetivo |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Describir personas, lugares, hechos y procesos relacionados con la naturaleza y los animales. |
| Ciencias naturales | Identificar y clasificar animales según su alimentación y su relación con el entorno. |
| Educación ética y ciudadana | Fomentar valores de respeto, empatía, colaboración y convivencia en el grupo. |
| Exploración y comprensión del mundo natural | Comprender las interacciones entre plantas, animales y su entorno. |
Ejes articuladores
| Ejes | Descripción |
|---|---|
| Inclusión | Promover un ambiente de respeto, colaboración y valoración de las diferencias. |
Metodología de enseñanza
| Metodología | Descripción |
|---|---|
| Investigación | Los niños explorarán, preguntarán, observarán, clasificarán y llegarán a conclusiones. |
Secuencias didácticas por día (5 días a la semana)
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | - Presentación del escenario: bosque y exploradores. <br>- Planteamiento del problema: "¿Qué animales hacen sonidos en el bosque?" | - Escuchar sonidos grabados o del entorno escolar.<br>- Preguntar qué creen que puede hacer cada animal. | - Compartir ideas iniciales y registrar en un mural o cuaderno.<br>- Explicar la finalidad del proyecto. |
| Martes | - Revisar sonidos y animales posibles.<br>- Reafirmar la importancia de escuchar atentamente. | - Investigar en libros o recursos sobre animales que habitan en bosques y sus sonidos.<br>- Clasificar animales según su alimentación (herbívoros, carnívoros, omnívoros). | - Resumir en grupos las clasificaciones.<br>- Compartir con toda la clase sus hallazgos. |
| Miércoles | - Revisión de clasificaciones.<br>- Pregunta: ¿Qué relación tienen los animales con su entorno? | - Realizar actividades de clasificación práctica con imágenes o juguetes.<br>- Discutir cómo los animales interactúan con plantas y otros seres. | - Elaborar un diagrama o mapa conceptual visual de las interacciones. |
| Jueves | - Reflexionar sobre la importancia de respetar los animales y su entorno. | - Elaborar historias o pequeñas dramatizaciones donde los animales muestran sus características y relaciones en el bosque. | - Presentar las historias o dramatizaciones.<br>- Reflexionar sobre el respeto y empatía hacia los seres vivos. |
| Viernes | - Revisión general del aprendizaje. | - Realizar una evaluación formativa a través de juegos o cuestionarios.<br>- Elaborar un mural final con lo aprendido y los animales descubiertos. | - Cierre del proyecto con una charla de exploradores y entrega de "certificados" de participación. |
Detalle de contenido y PDA (Prácticas Didácticas y de Aprendizaje)
| Contenido | PDA (Prácticas de enseñanza-aprendizaje) |
|---|---|
| Lenguajes: descripción de personas, lugares, hechos y procesos | - Intercambiar información mediante diálogos y exposición oral.<br>- Practicar la escucha activa y la empatía al escuchar las ideas de sus compañeros. |
| Saberes: interacción entre plantas y animales, nutrición y locomoción | - Identificar y clasificar animales según su alimentación.<br>- Observar y describir movimientos y comportamientos de animales en videos o en el entorno escolar. |
| Ética: respeto hacia la vida y el entorno | - Fomentar la empatía y la valoración de los seres vivos.<br>- Promover acuerdos para cuidar el entorno del aula y del bosque imaginario. |
| Humano: la escuela como espacio de convivencia | - Trabajar en equipo en todas las actividades.<br>- Respetar turnos, opiniones y colaborar en tareas grupales. |
Resumen del proyecto en tablas
Campos formativos y contenidos
| Campo formativo | Contenido | PDA |
|---|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Descripción de animales y escenarios naturales. | Intercambiar información, práctica de escucha activa. |
| Ciencias naturales | Clasificación de animales según su alimentación y relación con el entorno. | Identificación, clasificación, observación. |
| Ética y convivencia | Respeto, empatía, cuidado del entorno y los seres vivos. | Diálogos, reflexiones, acuerdos de convivencia. |
| Exploración y comprensión del mundo natural | Interacciones entre plantas, animales y su entorno: nutrición y locomoción. | Análisis, diagramas, actividades de clasificación. |
Ejes articuladores
| Eje | Estrategias y actividades principales |
|---|---|
| Inclusión | Promover actividades que valoren las diferentes capacidades y conocimientos de los niños, fomentando el respeto y colaboración. |
Este plan está adaptado para niños de 9 años, promoviendo el aprendizaje activo, significativo y colaborativo, y fomentando valores éticos y de inclusión en el contexto escolar.
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