Proyecto Educativo: "Está en nuestras manos"

Nivel: Sexto de Primaria
Duración: 5 días (una semana)
Escenario: Aula
Asunto/Problema: La violencia
Metodología: Basado en problemas
Campos formativos:

• Lenguaje y Comunicación

• Pensamiento Matemático

• Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social

• Desarrollo Personal y Social

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Ejes articuladores

• Vida saludable

• Derechos humanos: acceso a un ambiente sano y agua potable

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Tabla 1: Campos formativos, Ejes, Metodología y Secuencia semanal

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Presentación del proyecto y sensibilización sobre la violencia en la comunidad.	Identificación y reflexión: Los estudiantes narran experiencias relacionadas con la violencia y discuten sus efectos.	Resumen: Compartir ideas principales y reflexionar sobre la importancia de actuar para prevenir la violencia.
Martes	Análisis de situaciones azarosas relacionadas con la violencia y el impacto en derechos humanos.	Resolución de problemas: Determinar resultados posibles usando diagramas de árbol y doble entrada, a partir de situaciones dadas.	Resumen: Revisar los resultados y reflexionar sobre cómo las decisiones afectan a la comunidad.
Miércoles	Reflexión sobre la importancia de un ambiente sano y acceso al agua potable.	Narración: Escribir sucesos autobiográficos usando adverbios, frases adverbiales y nexos temporales.	Compartir: Leer las narraciones y comentar la secuencia de los sucesos.
Jueves	Análisis de alternativas ante conflictos y problemas en la comunidad.	Propuesta de soluciones: Elaborar ideas para prevenir la violencia y promover un ambiente saludable.	Evaluación: Compartir y discutir las propuestas con énfasis en derechos humanos y vida saludable.
Viernes	Cierre del proyecto: reflexión en grupo sobre lo aprendido y compromiso personal.	Presentación final: Crear un cartel o video con recomendaciones para la comunidad.	Cierre: Compartir en grupo y comprometerse a aplicar acciones para mejorar su entorno.

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Tabla 2: Campos formativos, Ejes, Contenidos, PDA y actividades

Campo formativo	Contenido	PDA	Actividades	Estrategias didácticas
Lengua y Comunicación	Narración de sucesos autobiográficos	Usa reflexivamente adverbios, frases adverbiales y nexos temporales para indicar secuencia, duración y simultaneidad	- Escribir narraciones personales<br>- Compartir experiencias en plenaria	- Taller de escritura<br>- Dinámicas de lectura en voz alta<br>- Discusión grupal
Pensamiento Matemático	Determina resultados posibles en situaciones azarosas y los representa en diagramas de árbol o doble entrada	A partir de distintas situaciones azarosas, determina los resultados posibles y los representa	- Resolver problemas con dados, monedas o tarjetas<br>- Elaborar diagramas de árbol en grupo	- Juegos de azar controlados<br>- Uso de materiales manipulativos<br>- Trabajo en equipo
Exploración y Comprensión del Mundo	Derechos humanos: ambiente sano y acceso al agua potable	Reflexiona y comparte problemas de su comunidad, proponiendo soluciones viables	- Investigación en comunidad<br>- Mapas de recursos y problemas ambientales	- Salidas de campo<br>- Mapas mentales y físicos<br>- Debate guiado
Desarrollo Personal y Social	Alternativas ante conflictos y problemas comunitarios	Reflexiona y comparte problemas, proponiendo soluciones viables	- Dinámicas de empatía y resolución de conflictos<br>- Creación de propuestas y compromisos	- Juegos de roles<br>- Trabajo en grupos<br>- Presentaciones orales

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Detalle de secuencias didácticas por día

Lunes: Sensibilización y reflexión sobre la violencia

Inicio:

• Video o historia corta sobre violencia en la comunidad.

• Preguntas guía: ¿Qué es la violencia? ¿Cómo afecta a las personas y a la comunidad?

Desarrollo:

• Dinámica grupal: narrar experiencias personales relacionadas con la violencia.

• Discusión en plenaria: efectos en derechos humanos y vida saludable.

Cierre:

• Reflexión individual: ¿Qué puedo hacer para evitar la violencia?

• Compartir ideas en equipo.

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Martes: Análisis de resultados y resolución de problemas

Inicio:

• Presentación de situaciones azarosas relacionadas con conflictos y violencia.

• Explicación breve sobre diagramas de árbol y doble entrada.

Desarrollo:

• En grupos, analizar diferentes escenarios y determinar resultados posibles usando diagramas.

• Discusión sobre cómo las decisiones afectan a la comunidad.

Cierre:

• Puesta en común y reflexión sobre la importancia de tomar decisiones responsables.

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Miércoles: Narración y reflexión sobre el ambiente y el agua

Inicio:

• Lectura de narraciones autobiográficas relacionadas con la protección del ambiente.

• Pregunta: ¿Por qué es importante tener un ambiente sano y agua potable?

Desarrollo:

• Taller de escritura: redactar una narración autobiográfica usando adverbios y nexos temporales.

• Compartir en pequeños grupos.

Cierre:

• Lectura en voz alta y comentario sobre la secuencia de los sucesos narrados.

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Jueves: Propuestas y alternativas frente a conflictos

Inicio:

• Presentación de problemas comunitarios detectados en la investigación previa.

• Pregunta: ¿Qué soluciones podemos proponer para estos problemas?

Desarrollo:

• Trabajo en grupos para diseñar propuestas de solución respetando derechos humanos y promoviendo la vida saludable.

• Elaboración de un cartel o presentación digital.

Cierre:

• Exposición de propuestas y discusión en plenaria.

• Reflexión sobre la importancia de actuar con responsabilidad.

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Viernes: Cierre del proyecto y compromiso

Inicio:

• Reflexión grupal sobre lo aprendido y lo que más impactó.

• Presentación del cartel o video final.

Desarrollo:

• Elaboración de un compromiso personal y grupal para promover ambientes libres de violencia y saludables.

Cierre:

• Compartir los compromisos en grupo.

• Evaluación participativa del proyecto y retroalimentación final.

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Conclusión

Este proyecto busca que los estudiantes reflexionen sobre la violencia en su comunidad, comprendan la importancia de derechos humanos relacionados con un ambiente sano y agua potable, y propongan soluciones responsables. La metodología basada en problemas fomenta el pensamiento crítico, la participación activa y la responsabilidad social en los alumnos de sexto grado.

¿Quieres que agregue materiales específicos, rúbricas de evaluación o actividades complementarias?