Escuela divertida, escuela saludable
Por
channelkids
2025-05-26
Planeación didáctica por proyectos ¡Escuela divertida, escuela saludable!
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| Nombre del Proyecto | Escuela Divertida, Escuela Saludable |
|---|---|
| Nivel Educativo | Primer ciclo de primaria (9 años) |
| Escenario | Escuela |
| Asunto / Problema | Reconocer la relación entre cuidado del cuerpo, expresión emocional y vida saludable mediante actividades físicas, juegos cooperativos y reflexiones grupales. |
| Metodología | Investigación activa y experiencial |
| Ejes articuladores | Vida saludable, Educación emocional, Lenguaje y comunicación, Geometría y representaciones gráficas |
| Duración | 5 días (una semana) |
Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Desarrollo personal y social | Promover hábitos saludables, reconocimiento emocional y trabajo en equipo. |
| Lenguaje y comunicación | Describir personas, lugares, hechos y procesos, y planeación de cuentos. |
| Pensamiento matemático | Reconocer y clasificar figuras geométricas, construir cuadriláteros. |
| Exploración y comprensión del mundo | Conocer el cuidado del cuerpo, estilos de vida activos y saludables. |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Vida saludable | Promover hábitos de higiene, ejercicio y alimentación saludable. |
| Educación emocional | Fomentar la identificación y expresión de emociones, trabajo en equipo. |
| Lenguaje y comunicación | Describir, narrar y construir relatos sobre experiencias relacionadas. |
| Matemáticas | Reconocer figuras geométricas, construir y analizar cuadriláteros. |
Metodología de enseñanza
Secuencias didácticas por día
Día 1: Reconociendo nuestro cuerpo y emociones
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Inicio | Conversación grupal: ¿Qué hacemos para cuidar nuestro cuerpo? |
| Desarrollo | - Juegos de movimiento libre y ejercicios básicos (saltos, estiramientos). <br>- Reflexión sobre cómo nos sentimos después de hacer ejercicio. |
| Actividad principal | - Dibuja tu cuerpo y señala las partes que usas para diferentes actividades. <br>- Expresión emocional: compartir cómo te sientes cuando juegas o haces ejercicio. |
| Cierre | Ronda de palabras: "Hoy cuidé mi cuerpo y compartí mis emociones". |
Día 2: Juegos cooperativos y estilos de vida activos
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Inicio | Cuento corto sobre un personaje que cuida su salud y se divierte jugando. |
| Desarrollo | - Juegos cooperativos: "La cuerda de la amistad", "Carrera en equipo". <br>- Discusión: ¿Por qué es importante jugar y moverse? |
| Actividad principal | Organizar un circuito de actividades físicas (saltos, carreras cortas, equilibrio). <br>- Reflexionar sobre logros personales y en equipo. |
| Cierre | Compartir cómo se sienten después de jugar y qué aprendieron sobre mantenerse activos. |
Día 3: Lenguaje y construcción de cuentos sobre salud y emociones
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Inicio | Escuchar un cuento sobre un niño que aprende a cuidar su cuerpo y expresar sus emociones. |
| Desarrollo | - Planea un cuento en grupos: personajes que cuidan su salud y expresan sentimientos. <br>- Escribir y dibujar el cuento. |
| Actividad principal | - Escribir y revisar su cuento, corrigiendo palabras y frases. <br>- Compartirlo con la clase. |
| Cierre | Reflexión sobre la importancia de cuidar el cuerpo y expresar emociones en los cuentos. |
Día 4: Figuras geométricas y construcción de cuadriláteros
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Inicio | Mostrar figuras geométricas básicas (cuadrados, rectángulos, rombos). |
| Desarrollo | - Con instrumentos geométricos, construir diferentes cuadriláteros. <br>- Analizar lados, ángulos y diagonales. <br>- Clasificar cuadriláteros según sus características. |
| Actividad principal | - Crear un mural con diferentes cuadriláteros y describir sus propiedades. |
| Cierre | Juego de clasificación: identificar figuras en el aula. |
Día 5: Organización de actividades físicas y reflexión grupal
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Inicio | Recordar las actividades físicas realizadas durante la semana. |
| Desarrollo | - Organizar un pequeño circuito con los juegos favoritos. <br>- Analizar los avances y logros personales y grupales. |
| Actividad principal | - Escribir en equipos cómo se sienten después de las actividades y qué han aprendido sobre la vida saludable. <br>- Crear un mural con frases motivadoras y logros. |
| Cierre | Ronda final: compartir qué aprendieron y cómo aplicarán lo aprendido en su vida diaria. |
Evaluación
| Tipo de evaluación | Instrumentos y criterios |
|---|---|
| Formativa | Observación de participación, diálogos y trabajo en equipo. |
| Productiva | Revisión de cuentos, dibujos, construcciones geométricas y mural final. |
| Autoevaluación | Reflexión individual y en grupo sobre logros y aprendizajes. |
Recursos necesarios
Consideraciones finales
Este proyecto busca que los niños desarrollen habilidades físicas, emocionales, lingüísticas y matemáticas, promoviendo un estilo de vida activo y saludable desde una perspectiva lúdica y participativa. La integración de actividades prácticas, reflexiones y trabajos en equipo facilitará un aprendizaje significativo y el fortalecimiento de valores como el respeto, la colaboración y el cuidado del bienestar integral.
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