Escuela divertida, escuela saludable
Por
channelkids
2025-05-10
Planeación didáctica por proyectos ¡Escuela divertida, escuela saludable!
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Este proyecto está diseñado para estudiantes de cuarto grado de primaria, enfocado en promover estilos de vida activos y alimentación saludable, integrando contenidos de lenguajes, matemáticas, ética y humanos, en un escenario de aula y utilizando una metodología basada en servicios y experiencias artísticas.
Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento Matemático | Desarrollo de habilidades en suma y resta, resolución de problemas y algoritmos convencionales. |
| Lenguaje | Comprensión y producción de textos discontinuos, exposición oral y trabajo cooperativo. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Valoración de los ecosistemas, características del territorio y estilos de vida saludables. |
| Expresión y apreciación artísticas | Uso de artes y experiencias estéticas para comunicar ideas y promover hábitos saludables. |
| Ser y convivir | Fomento de valores como la responsabilidad, el cuidado del entorno y la salud personal y colectiva. |
Ejes articuladores
- Artes y experiencias estéticas
- Vida activa y alimentación saludable
- Valoración de los ecosistemas y entornos sustentables
Metodología
- Servicios: Los estudiantes participarán en actividades donde ofrecen y reciben servicios relacionados con el bienestar y la salud, promoviendo la colaboración, el respeto y la responsabilidad.
- Aprendizaje basado en proyectos: Integración de contenidos en actividades significativas que generan aprendizajes contextuales.
- Enfoque participativo y cooperativo: Trabajo en equipo, discusión, planificación y exposición.
Secuencias didácticas por día
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| 1 | Actividades:<br>- Plática inicial sobre la importancia de la actividad física y la alimentación saludable.<br>- Creación de un mural colectivo: "Mi escuela saludable". | Actividades:<br>- Introducción a conceptos básicos de suma y resta mediante problemas relacionados con el conteo de pasos, frutas y alimentos.<br>- Juego de roles: "Soy un experto en salud". | Actividades:<br>- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy?<br>- Toma de fotos del mural para compartir en clase. |
| 2 | Actividades:<br>- Lectura y comprensión de textos discontinuos sobre hábitos saludables.<br>- Elaboración de apuntes y esquemas. | Actividades:<br>- Resolución de problemas sencillos de suma y resta con situaciones cotidianas.<br>- Elaboración de un pequeño cuaderno de actividades matemáticas. | Actividades:<br>- Presentación de los cuadernos.<br>- Preguntas y respuestas grupales. |
| 3 | Actividades:<br>- Taller de artes: creación de carteles o dramatizaciones sobre la importancia de la actividad física y alimentación. | Actividades:<br>- Planificación y exposición oral: "Mi plan de vida activa y saludable".<br>- Uso de técnicas de presentación: volumen, tono, gestos. | Actividades:<br>- Cada grupo presenta su plan.<br>- Comentarios y sugerencias del grupo. |
| 4 | Actividades:<br>- Diagnóstico y análisis de los ecosistemas locales.<br>- Discusión sobre cómo nuestras acciones afectan el entorno. | Actividades:<br>- Resolución de problemas matemáticos relacionados con la conservación.<br>- Elaboración de un mapa conceptual sobre ecosistemas y hábitos saludables. | Actividades:<br>- Presentación del mapa conceptual.<br>- Debate guiado. |
| 5 | Actividades:<br>- Organización de un evento final: feria de hábitos saludables con exposiciones, juegos y presentaciones. | Actividades:<br>- Organización y preparación de actividades físicas y artísticas.<br>- Elaboración de materiales visuales para la feria. | Actividades:<br>- Realización de la feria.<br>- Reflexión final: ¿Qué aprendimos y qué podemos mejorar? |
Detalle de las actividades por día
Día 1: Introducción y sensibilización
Inicio:
- Conversación en grupo sobre qué significa estar saludable.
- Elaboración conjunta del mural "Mi escuela saludable".
Desarrollo:
- Presentación de problemas cotidianos relacionados con la salud usando historias o ejemplos.
- Juego de roles: cada estudiante elige un personaje que promueve actividad física o alimentación saludable y explica sus beneficios.
Cierre:
- Reflexión en círculo: ¿Qué aprendimos?
- Fotos del mural para motivar la participación futura.
Día 2: Comprensión y producción de textos
Inicio:
- Lectura guiada de textos discontinuos sobre hábitos saludables.
- Toma de apuntes en pequeños grupos.
Desarrollo:
- Problemas matemáticos vinculados a conteo de frutas, pasos, calorías, usando sumas y restas.
- Creación de un cuaderno de actividades para practicar los algoritmos.
Cierre:
- Compartir los cuadernos y explicar alguna resolución que hayan hecho.
- Preguntas para profundizar en los contenidos.
Día 3: Artes y exposición oral
Inicio:
- Charla sobre cómo comunicar ideas efectivamente en una exposición.
- Brainstorming: ideas para un plan personal de hábitos saludables.
Desarrollo:
- Elaboración en equipos de presentaciones orales y carteles.
- Práctica del uso de elementos paralingüísticos y gestos.
Cierre:
- Presentación de los planes.
- Comentarios positivos y sugerencias de mejora.
Día 4: Ecosistemas y acciones responsables
Inicio:
- Visualización de imágenes y videos sobre ecosistemas locales.
- Discusión sobre cómo nuestras acciones impactan en el entorno.
Desarrollo:
- Resuelve problemas matemáticos relacionados con la conservación y cuidado del ambiente.
- Elaboración de un mapa conceptual en grupos.
Cierre:
- Presentación de los mapas y discusión en grupo.
- Reflexión sobre acciones individuales y colectivas.
Día 5: Feria de hábitos saludables
Inicio:
- Planificación en equipos: qué actividades y exposiciones realizarán.
- Preparación de materiales y juegos.
Desarrollo:
- Montaje y organización de la feria con actividades físicas, exposiciones y actividades artísticas.
- Interacción con otros grupos, promoviendo hábitos saludables.
Cierre:
- Evaluación de la feria: ¿Qué aprendieron? ¿Qué les gustó más?
- Reflexión colectiva sobre los cambios que pueden hacer en su vida diaria.
Evaluación
| Dimensión | Instrumentos | Criterios |
|---|---|---|
| Conocimiento | Observación, cuestionarios, productos finales | Comprensión de conceptos sobre salud, ecosistemas y operaciones matemáticas. |
| Habilidades | Participación en actividades, exposiciones, resolución de problemas | Uso adecuado de algoritmos, habilidades comunicativas y trabajo en equipo. |
| Actitudes | Participación activa, responsabilidad, respeto | Actitudes positivas hacia hábitos saludables y cuidado del entorno. |
Este proyecto busca que los niños integren conocimientos, habilidades, valores y actitudes para vivir de manera activa, saludable y responsable, promoviendo aprendizajes significativos y duraderos.
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