Proyecto Educativo: Erradicando la Violencia

Este proyecto busca abordar la problemática de la violencia en el aula, promoviendo en los estudiantes habilidades de pensamiento crítico, autoconciencia y resolución pacífica de conflictos, mediante un enfoque interdisciplinario y basado en problemas.

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1. Datos Generales del Proyecto

Nombre del proyecto	Erradicando la violencia
Asunto/Problema	Violencia
Escenario	Aula
Edad de los estudiantes	12 a 15 años (Secundaria)
Metodología	Basado en problemas
Ejes articuladores	Pensamiento crítico

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2. Campos formativos y Ejes articuladores

Campos formativos	Ejes articuladores
Lenguaje y comunicación	Pensamiento crítico
Matemáticas	Pensamiento crítico
Geografía	Conciencia social y cultura
Historia	Análisis histórico
Formación Cívica y Ética	Ciudadanía activa
Biología	Autoconciencia y empatía
Arte y Expresión	Comunicación emocional
Tutoría	Autonomía y autorregulación
Inglés	Comunicación intercultural
Educación Física	Resolución de conflictos
Tecnología	Uso responsable de TICs

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3. Estructura del Proyecto basada en Metodología de Problemas

• Enfoque: Los estudiantes enfrentan situaciones problemáticas relacionadas con la violencia y proponen soluciones a través de actividades interdisciplinarias.

• Objetivo general: Promover en los estudiantes la comprensión, análisis y prevención de la violencia, fomentando el pensamiento crítico y habilidades sociales.

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4. Secuencias Didácticas Semanales

Semana	Inicio	Desarrollo	Cierre
Semana 1	Introducción al tema: ¿Qué es la violencia?	Análisis de casos reales, discusión en grupos, identificación de tipos de violencia.	Reflexión grupal y creación de un mural con mensajes positivos.
Semana 2	Exploración de las causas y consecuencias de la violencia	Investigación en textos, crónicas y narrativas del movimiento estudiantil de 1968, análisis y hipótesis.	Presentación de hipótesis y discusión en plenaria.
Semana 3	Estrategias de resolución pacífica y diálogo	Taller de habilidades sociales, técnicas de comunicación asertiva y empatía.	Role-playing y simulaciones de resolución de conflictos.
Semana 4	Uso responsable de las TICs y redes sociales	Análisis de casos de violencia digital, creación de campañas de sensibilización.	Presentación de campañas y reflexión sobre el uso responsable de TICs.
Semana 5	Proyecto final: Plan de acción para erradicar la violencia en el aula	Elaboración de un plan comunitario, exposición y compromiso.	Evaluación del proyecto y cierre con una actividad artística y cultural.

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5. Contenidos y Productos de Aprendizaje por Asignatura

Asignatura	Contenidos	Productos de Aprendizaje (PDA)
Español	Lectura y análisis de textos narrativos y crónicas, argumentación, expresiones orales y escritas	Ensayos, crónicas, debates, mural con mensajes positivos
Matemáticas	Estadísticas de violencia, análisis de datos	Gráficos, tablas, reportes estadísticos
Geografía	Mapas de zonas conflictivas, análisis espacial	Mapas temáticos, infografías
Historia	Movimientos sociales, revoluciones, movimientos estudiantiles de 1968	Cronologías, hipótesis sobre causas y consecuencias
Formación Cívica	Derechos y responsabilidades, civismo	Propuestas de acciones para prevenir la violencia
Biología	Factores biológicos y psicosociales en la violencia	Ensayos, reflexiones, actividades de empatía
Arte	Expresión emocional, campañas visuales	Carteles, murales, videos cortos
Tutoría	Autoconocimiento, habilidades sociales	Plan de acción personal y grupal
Inglés	Vocabulario y expresiones sobre paz y violencia	Presentaciones, diálogos y campañas en inglés
Educación Física	Resolución de conflictos, trabajo en equipo	Juegos cooperativos, dinámicas de grupo
Tecnología	Uso responsable de TICs, creación de contenidos digitales	Campañas digitales, blogs, videos

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6. Detalle de la Secuencia Didáctica de 5 días

Día 1: Inicio

• Actividad: Presentación del tema "Erradicando la violencia", discusión en plenaria sobre qué entienden por violencia.

• Meta: Motivar la reflexión y activar conocimientos previos.

• Estrategias: Dinámica de lluvia de ideas, lluvia de preguntas.

Día 2: Análisis del problema

• Actividad: Revisión de textos y crónicas del movimiento estudiantil de 1968, identificación de causas y efectos.

• Meta: Desarrollar habilidades de análisis y crítica histórica.

• Estrategias: Lectura guiada, trabajo en grupos, construcción de hipótesis.

Día 3: Resolución pacífica

• Actividad: Taller de habilidades sociales y comunicación asertiva mediante role-playing.

• Meta: Fomentar habilidades para resolver conflictos sin violencia.

• Estrategias: Simulaciones, debate estructurado.

Día 4: Uso responsable de TICs

• Actividad: Análisis de casos de violencia digital, creación de campañas digitales.

• Meta: Concientizar sobre el impacto del uso de TICs y promover acciones positivas.

• Estrategias: Taller de creatividad digital, trabajo en equipos.

Día 5: Cierre y compromiso

• Actividad: Elaboración de un plan de acción en equipos, exposición y reflexión final.

• Meta: Consolidar aprendizajes y comprometerse con acciones concretas.

• Estrategias: Presentaciones, actividades artísticas, firma de compromisos.

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7. Evaluación

• Formativa: Participación activa en debates, actividades y tareas.

• Sumativa: Producto final (plan de acción), campañas digitales, crónica o ensayo.

• Autoevaluación y coevaluación: Reflexión personal y retroalimentación