Proyecto Educativo por Proyectos: "Entrevistamos para Conocer"

Grado: Tercer grado de primaria
Duración: 5 semanas (5 días a la semana)
Escenario: Aula
Metodología: Comunitaria
Ejes articuladores: Interculturalidad crítica

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Campos formativos

Campo formativo	Descripción
Lenguaje y comunicación	Desarrollo de habilidades para dialogar, describir y comprender textos.
Conocimiento del entorno natural y social	Reconocimiento del cuerpo humano, ecosistemas y su cuidado, y elaboración de cartografías.
Formación cívica y ética	Participación en la convivencia, respeto y acuerdos en comunidad.
Pensamiento matemático	Operaciones básicas y reconocimiento de formas en textos descriptivos.

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Ejes articuladores

• Interculturalidad crítica: Respetar y valorar las diferentes formas de describir y entender el cuerpo, la comunidad y el entorno, promoviendo el diálogo y la participación activa.

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Metodología

• Aprendizaje basado en proyectos: Los niños investigan, dialogan, describen y representan a partir de actividades contextualizadas.

• Enfoque comunitario: Fomentar el trabajo en equipo, el respeto y la participación en la comunidad escolar y local.

• Aprendizaje activo y participativo: Uso de preguntas, debates, actividades prácticas y reflexivas.

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Secuencias didácticas por semana (5 días)

Semana 1: Conociendo nuestro proyecto y el cuerpo humano

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
1	Presentar el proyecto "Entrevistamos para Conocer" con una charla motivadora y preguntas sobre qué saben del cuerpo humano.	Dinámica: ¿Qué conocemos del cuerpo? Dibujar en una cartulina los órganos que recuerdan.	Compartir los dibujos y explicar que aprenderán sobre los sistemas del cuerpo.
2	Introducir el sistema locomotor y digestivo con un video corto y una lectura guiada.	Juego: "Camina y come" para entender cómo funciona el sistema locomotor y digestivo.	Reflexión grupal: ¿Por qué es importante cuidar nuestro cuerpo?
3	Analizar textos descriptivos cortos sobre órganos del cuerpo.	Actividad: Escribir en parejas una descripción sencilla de un órgano que hayan aprendido.	Compartir y comparar las descripciones en el grupo.
4	Conversar sobre prácticas para cuidar el cuerpo y su salud.	Elaborar un cartel colectivo con recomendaciones para el cuidado del cuerpo.	Presentar y explicar el cartel a la clase.
5	Repaso y evaluación formativa con preguntas orales y actividades lúdicas.	Juego de roles: actuar cómo se cuida el cuerpo en diferentes escenarios.	Reflexión final sobre lo aprendido y qué quieren aprender más.

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Semana 2: Explorando las formas y descripciones en textos

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
1	Lectura compartida de textos descriptivos sobre lugares y personas.	Discusión guiada: ¿Qué detalles usan los autores para describir?	Crear una lista de características importantes en las descripciones.
2	Actividad: Observar imágenes de lugares y personas.	Escribir una descripción sencilla de una imagen, usando detalles más allá de la apariencia.	Compartir en pequeños grupos y retroalimentación.
3	Introducir vocabulario para describir: características físicas y detalles específicos.	Juego: "Encuentra las diferencias" en textos descriptivos.	Compartir las diferencias y similitudes encontradas.
4	Crear descripciones en equipo de un lugar o persona del entorno cercano.	Elaborar un mural con las descripciones y las imágenes correspondientes.	Presentar el mural y explicar las descripciones.
5	Evaluación lúdica: ¿Qué aprendimos sobre la descripción?	Juego de adivinanzas descriptivas.	Reflexión y cierre de la semana con preguntas sobre las técnicas aprendidas.

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Semana 3: Conociendo nuestro entorno y realizando mapas

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
1	Charla sobre la importancia de conocer y representar el entorno local.	Observación del aula y entorno cercano.	Listar lugares importantes en una cartulina.
2	Introducción a los puntos cardinales y su uso para orientarse.	Juego: "Búsqueda del tesoro" usando puntos cardinales.	Preguntas para reforzar los conceptos aprendidos.
3	Elaboración de un mapa simple de la localidad o comunidad.	Dibujar en grupos el mapa, incluyendo puntos importantes y puntos cardinales.	Presentar y explicar el mapa a la clase.
4	Uso de representaciones cartográficas para comprender ecosistemas locales.	Ver imágenes y mapas de ecosistemas cercanos.	Discusión sobre la importancia de cuidar los ecosistemas representados.
5	Cierre de la semana: elaboración de un mural con los mapas y ecosistemas.	Compartir y explicar los mapas y su relevancia.	Reflexión grupal sobre el aprendizaje y la importancia del territorio.

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Semana 4: Reconociendo y respetando la diversidad y el cuerpo humano

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
1	Diálogo sobre la diversidad en cuerpos, gustos y culturas.	Presentar imágenes y textos interculturales sobre cuerpos y tradiciones.	Dinámica: "Mi cuerpo y mi cultura" – compartir experiencias.
2	Estudio comparativo: órganos sexuales de niñas y niños.	Lectura guiada y discusión respetuosa sobre las diferencias y nombres correctos.	Elaborar un cartel con los nombres en lengua materna y en español.
3	Reflexión sobre la importancia del respeto y la privacidad del cuerpo.	Juego de roles: cómo actuar respetuosamente en diferentes situaciones.	Compartir las ideas y compromisos.
4	Elaboración de un mural con mensajes de respeto y diversidad.	Crear frases y dibujos que promuevan la aceptación.	Presentar el mural y explicar su significado.
5	Evaluación formativa: preguntas abiertas y actividades creativas.	Reflexión grupal sobre la importancia de valorar la diversidad.	Cierre con un acto simbólico de respeto y reconocimiento.

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Semana 5: Participación y convivencia en la escuela y comunidad

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
1	Charla sobre la escuela como espacio de convivencia y colaboración.	Dinámica: "Nuestro círculo de reglas" para acordar normas de convivencia.