energias renovables
Por
channelkids
2025-06-05
Claro, a continuación te presento un proyecto educativo completo y estructurado para niños de primer grado, basado en los datos proporcionados, con enfoque en energías renovables, utilizando metodologías de investigación, aprendizaje basado en proyectos comunitarios, indagación con enfoque STEAM y aprendizaje basado en problemas, en línea con la Nueva Escuela Mexicana.
| Nombre del proyecto: | Energías Renovables |
|---|---|
| Contexto del Proyecto: | La necesidad de energías renovables para combatir el cambio climático. |
| Escenario: | Aula y comunidad cercana (si es posible). |
| Metodología de enseñanza: | Investigación, aprendizaje basado en proyectos comunitarios, indagación con enfoque STEAM, aprendizaje basado en problemas. |
| Ejes articuladores: | Pensamiento crítico. |
| Contenidos de lenguajes: | Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de opiniones. |
| PDA de lenguajes: | Comprende, a partir de la lectura de textos descriptivos, que hay formas detalladas para describir a las personas y los lugares, señalando características que van más allá de su apariencia. |
| Contenidos de ética: | Representaciones cartográficas, ubicación en la comunidad, y los cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida. |
| PDA ética: | Analiza críticamente cómo interactúan con la naturaleza, los beneficios y los impactos de sus acciones cotidianas. |
Planeación del Proyecto en Tablas
1. Metodología: Investigación
| Momento | Actividades para niños de 8 años | Adaptaciones para nivel infantil |
|---|---|---|
| Planeación | ||
| Identificación | Conversar en grupo sobre qué saben acerca de la energía y el clima. Preguntar qué es energía, qué tipos conocen y qué saben del clima. | Uso de imágenes y ejemplos simples, preguntas abiertas y diálogo guiado. |
| Recuperación | Leer un texto corto sobre energías renovables y no renovables, y discutir en grupo. | Lectura compartida con apoyo visual, preguntas para entender y comentar. |
| Planificación | Decidir qué actividades harán para aprender más sobre energías renovables y cómo pueden ayudar a su comunidad. | Elaborar un pequeño plan con actividades sencillas, usando apoyos visuales y participación activa. |
| Acción | ||
| Acercamiento | Visitar una planta de energía solar o un espacio en la comunidad donde se usen energías renovables, si es posible. | Visualización de fotos o videos, charla con un experto o visita virtual. |
| Comprensión y producción | Crear dibujos o pequeños textos describiendo cómo funcionan las energías renovables y por qué son importantes. | Uso de materiales gráficos y escritura sencilla para expresar ideas. |
| Reconocimiento | Compartir en grupo lo que aprendieron y crear un mural o cartel con la información. | Presentación sencilla, usando dibujos y palabras clave. |
| Corrección | Revisar los trabajos en grupo, corregir errores y reforzar conceptos. | Participación activa, ayuda del profesor para aclarar dudas. |
| Intervención | ||
| Integración | Elaborar una propuesta para que su escuela o comunidad use energías renovables, como colocar paneles solares o usar molinos de viento pequeños. | Actividad de diálogo y acuerdo grupal, fomentando el pensamiento crítico. |
| Difusión | Presentar su propuesta a otros grupos, en la escuela o a sus familias. | Uso de carteles, dramatizaciones o presentaciones sencillas. |
| Consideraciones | Reflexionar sobre lo aprendido y qué acciones pueden tomar en su comunidad para cuidar el entorno. | Debate guiado, poniendo en práctica el diálogo y la toma de acuerdos. |
| Avances | Evaluar lo que lograron y planear próximas acciones. | Registro visual de logros y reconocimiento del esfuerzo del grupo. |
2. Saberes y pensamiento científico: Indagación con enfoque STEAM
| Fase | Actividades para niños de 8 años | Adaptaciones |
|---|---|---|
| Introducción y conocimientos previos | Preguntar qué saben sobre el clima y las energías. Mostrar imágenes de fuentes de energía (solar, viento, agua). | Uso de imágenes y preguntas simples para activar conocimientos. |
| Identificación del problema | ¿Cómo podemos ayudar a cuidar el clima y usar energías que no dañen nuestro planeta? | Explicar en lenguaje sencillo, promover la reflexión. |
| Preguntas de indagación | ¿Cómo funciona el sol? ¿Qué energía produce el viento? | Incentivar curiosidad con ejemplos cercanos. |
| Explicación inicial | Observar y discutir cómo la energía del sol y del viento puede ayudarnos. | Uso de experimentos simples, como hacer un molino de viento con papel. |
| Conclusiones | Resumir por qué las energías renovables son importantes y cómo podemos usarlas en casa y en la escuela. | Resumen visual, dibujos y pequeñas presentaciones. |
| Diseño y construcción | Crear maquetas o dibujos que muestren cómo funciona una planta de energía solar o un generador de viento. | Uso de materiales reciclados, apoyo en la creatividad. |
| Evaluación y divulgación | Compartir lo aprendido con otros niños y en la comunidad, mostrando sus trabajos. | Presentaciones con apoyo visual y sencillas explicaciones. |
3. Ética, naturaleza y sociedades: Aprendizaje basado en problemas
| Fase | Actividades para niños de 8 años | Adaptaciones |
|---|---|---|
| Presentamos | Reflexionar sobre cómo usamos la energía y cómo afecta a la naturaleza. Preguntar qué pasa si no cuidamos el agua, el aire y la tierra. | Uso de cuentos y ejemplos cercanos, lenguaje sencillo. |
| Recolectemos | Charlar sobre qué energías usan en casa y en la escuela. ¿Qué pasa si usamos mucho la energía no renovable? | Uso de preguntas abiertas, dibujos y listas fáciles. |
| Formulemos | Plantear juntos un problema: ¿Cómo podemos usar energía sin dañar nuestro ambiente? | Dialogar y definir el problema en palabras simples. |
| Organizamos | Dividir en equipos para pensar en soluciones, como usar más energía solar o cuidar el agua. | Asignar tareas sencillas, promover el trabajo en equipo. |
| Construimos | Realizar actividades como crear carteles, dramatizaciones o dibujos sobre el cuidado del ambiente y energías renovables. | Materiales fáciles, actividades lúdicas y creativas. |
| Comprobamos y analizamos | Revisar si las ideas y soluciones funcionan, y qué aprendieron. | Juegos de roles, reflexión grupal sencilla. |
| Compartimos | Presentar lo que aprendieron en la escuela y en la comunidad, promoviendo el cuidado del entorno. | Presentaciones cortas, uso de recursos visuales. |
Evaluación
Recursos didácticos
Consideraciones finales
Este proyecto busca que los niños reconozcan la importancia de las energías renovables para cuidar el planeta, fomentando su pensamiento crítico, su participación activa y su responsabilidad ética en el cuidado del entorno. Además, promueve el trabajo en equipo, la reflexión y la expresión oral y escrita, en línea con la propuesta de la Nueva Escuela Mexicana.
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