Planeación Didáctica del Proyecto:

"Encuentro el camino para alcanzar mis metas"

Enfoque: Comprensión Lectora en Tutoría para Primer Grado de Secundaria

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1. Introducción/Justificación

Este proyecto busca potenciar en los estudiantes habilidades de comprensión lectora a través de la reflexión sobre sus metas personales y cómo alcanzarlas, promoviendo además su desarrollo integral y el fortalecimiento de su identidad y valores. Desde la perspectiva de la Tutoría, se abordarán aspectos relacionados con el ser, pensar, actuar y relacionarse, promoviendo el autoconocimiento, la autoestima y la responsabilidad. La metodología de Aprendizaje Servicio permite que los estudiantes conecten su aprendizaje con su contexto y contribuyan al bienestar de su comunidad escolar, fortaleciendo así su compromiso social y su proceso de autoconocimiento y autorregulación.

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2. Tema Principal o Problema a Abordar

Comprensión lectora aplicada a la identificación, análisis y reflexión sobre metas personales, habilidades y valores, promoviendo el pensamiento crítico y la autoestima.

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3. Grado y Grupo

Primer grado de Secundaria, grupo A o B (aproximadamente 12-13 años).

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4. Disciplina(s) Involucrada(s)

Tutoría

Lengua y Comunicación (como soporte)

Orientación educativa (desde la perspectiva de la NEM en la atención a la diversidad y formación en valores)

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5. Campos Formativos NEM

Campo Formativo	Descripción y Cómo se Aborda en el Proyecto
Autonomía Curricular	Promueve el autoconocimiento y la autorregulación a través del análisis de metas personales y la reflexión sobre sus capacidades y valores.
Formación para la Vida y la Convivencia	Fomenta habilidades de comunicación, empatía, respeto y responsabilidad en las actividades colaborativas y en la interacción con la comunidad.
Pensamiento Matemático y Comunicación	Se integra en la comprensión y análisis de textos, gráficos y presentaciones de sus metas.
Aprender a Aprender	Desarrolla habilidades metacognitivas al planificar, monitorear y evaluar sus avances en la comprensión lectora y en la definición de sus metas.

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6. Ejes Articuladores NEM

Eje Articulador	Integración en el Proyecto
Ser, Pensar, Actuar y Relacionarse	Se trabaja el autoconocimiento, la autoestima, la toma de decisiones, el trabajo en equipo y la empatía, vinculando el contenido con las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Educación para la Vida	Promueve la reflexión sobre metas personales, valores y habilidades sociales, promoviendo decisiones responsables.
Aprendizaje y Servicio	Los estudiantes aplican su comprensión lectora y habilidades sociales en proyectos que beneficien a la comunidad escolar y familiar, fomentando su compromiso social.

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7. Metodología de Enseñanza Propuesta

Aprendizaje Servicio (AS):
Elegimos esta metodología porque permite que los estudiantes apliquen la comprensión lectora y habilidades socioemocionales en actividades que beneficien a su comunidad escolar y familiar, promoviendo un aprendizaje significativo, responsable y comprometido. Con el AS, los alumnos se ven como agentes activos en su entorno, fortaleciendo su autoestima, empatía y sentido de pertenencia, esenciales en la formación de su identidad y valores.

Justificación:
El enfoque en el servicio conecta los contenidos académicos con la realidad del estudiante, promoviendo aprendizajes relevantes, el compromiso social y el desarrollo de habilidades para la vida, desde una perspectiva inclusiva y participativa, alineada con la Nueva Escuela Mexicana.

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8. Objetivos de Aprendizaje

Generales

Desarrollar habilidades de comprensión lectora mediante actividades que reflexionen sobre sus metas y valores.

Fomentar el autoconocimiento, la autoestima y el compromiso social en los estudiantes.

Promover la reflexión y el diálogo sobre formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en relación con sus metas personales.

Específicos

Identificar ideas principales y detalles relevantes en textos relacionados con metas, valores y habilidades.

Expresar en forma oral y escrita sus metas personales y los pasos para alcanzarlas.

Reflexionar sobre sus fortalezas, áreas de mejora y valores que los guían.

Diseñar y presentar un proyecto de apoyo o servicio a su comunidad escolar o familiar que refleje sus metas y aprendizajes.

Utilizar estrategias de autoevaluación y coevaluación para valorar su proceso de comprensión y crecimiento personal.

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9. Contenidos y Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)

Contenidos	Procesos
Estrategias de comprensión lectora (identificación de ideas principales, inferencias, vocabulario contextual).	Análisis de textos, debates, mapas conceptuales y actividades de autoevaluación.
Reflexión sobre metas personales, valores y habilidades.	Diálogos, entrevistas, escritura reflexiva, elaboración de mapas mentales.
Planificación y ejecución de un proyecto de servicio.	Diseño, organización, trabajo en equipo, evaluación de resultados.
Estrategias de auto-regulación y autoevaluación.	Monitoreo de avances, portafolio de evidencias, listas de cotejo.

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10. Secuencia Didáctica Detallada (Lunes a Viernes)

Día	Actividades de Inicio	Actividades de Desarrollo	Actividades de Cierre	Materiales y Recursos	Ejercicios Prácticos
Lunes	Dinámica de presentación: "¿Qué metas tengo y qué necesito para lograrlas?" (rúbrica visual y diálogo)	Introducción a la comprensión lectora: lectura guiada de un texto breve sobre metas y valores. Análisis en parejas.	Reflexión grupal: ¿Qué aprendí sobre mis metas?	Textos breves, pizarra, carteles, fichas de reflexión.	Escribir en su cuaderno: "Mi meta principal" y explicar en una frase.
Martes	Pregunta motivadora: "¿Cómo puedo identificar las ideas principales en un texto?"	Taller de lectura: identificación de ideas principales y detalles en un texto sobre habilidades y valores. Uso de mapas conceptuales.	Compartir en grupos: ¿Qué ideas principales encontré?	Textos, mapas conceptuales, hojas de trabajo, marcadores.	Elaborar un mapa conceptual sobre "Mis metas".
Miércoles	Juego de roles: "¿Qué obstáculos y fortalezas tengo para alcanzar mis metas?"	Reflexión escrita y diálogo sobre fortalezas, obstáculos y valores. Se trabaja en parejas y grupos pequeños.	Presentación de "Mi plan de acción": pasos para lograr una meta personal.	Cuadernos, guías de reflexión, papel y lápiz.	Crear un esquema de pasos para alcanzar una meta personal.
Jueves	Video o historia inspiradora sobre superación y metas.	Diseño de un proyecto de servicio: identifique una forma de apoyar a su comunidad escolar o familiar en relación con sus metas.	Presentación rápida de ideas de proyectos.	Materiales para bocetos, fichas de ideas, cartelera.	Escribir una breve descripción del proyecto y sus objetivos.
Viernes	Reflexión guiada: "¿Qué aprendí y cómo puedo aplicar esto en mi vida?"	Presentación del proyecto final. Evaluación del proceso mediante rúbricas y portafolio.	Compartir experiencias y compromisos futuros.	Rúbricas, portafolio, videos, fotos.	Elaborar un compromiso personal para trabajar en sus metas.

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11. Tareas Sugeridas para el Cuaderno del Alumno

Escribir una carta a su "yo futuro" explicando sus metas y cómo planea alcanzarlas.

Dibujar un mapa mental de sus fortalezas y áreas de mejora.

Responder preguntas reflexivas sobre qué valores los guían y cómo los aplican en su día a día.

Elaborar un esquema de pasos para lograr una meta personal.

Reflexionar semanalmente sobre avances y dificultades en su proceso.

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12. Instrumentos y Criterios de Evaluación

Instrumento	Criterios de Evaluación	Qué se Evalúa
Rúbrica de comprensión lectora	Identificación de ideas principales, inferencias, vocabulario contextual.	Capacidad de entender y analizar textos.
Lista de cotejo (participación y colaboración)	Participación activa en debates, trabajo en equipo, respeto y empatía.	Habilidades sociales y actitud.
Portafolio de evidencias	Producción escrita, mapas mentales, proyectos, reflexiones.	Proceso de aprendizaje y autoevaluación.
Presentación del proyecto de servicio	Claridad, creatividad, relación con metas y valores.	Aplicación de contenidos y habilidades sociales.

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13. Producto Final del Proyecto

Un portafolio digital o físico que incluya:

La reflexión personal sobre sus metas, valores y habilidades.

Un mapa mental o esquema de su plan de acción.

La descripción y evidencia del proyecto de servicio realizado.

Una carta a su "yo futuro" con compromisos y aspiraciones.

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14. Recomendaciones para el Docente

Fomentar un ambiente respetuoso, inclusivo y motivador, donde todos puedan expresar sus ideas sin temor.

Adaptar actividades para atender a la diversidad, incluyendo apoyos específicos para estudiantes con dificultades lectoras o socioemocionales.

Promover el trabajo colaborativo y el diálogo reflexivo.

Integrar recursos tecnológicos y multimedia para enriquecer las actividades.

Dar seguimiento personalizado y brindar retroalimentación constructiva en el proceso.

Aprovechar las experiencias cotidianas y familiares de los alumnos para fortalecer el aprendizaje y el compromiso social.

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Este diseño curricular busca no solo fortalecer las habilidades de comprensión lectora, sino también promover en los estudiantes una actitud reflexiva y comprometida con su desarrollo personal y social, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

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