el sistema solar
Por
channelkids
2025-05-25
Planeación didáctica por proyectos ¡el sistema solar!
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Datos Generales
| Nombre del proyecto | El Sistema Solar |
|---|---|
| Asunto/Problema | Los planetas y sus movimientos |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Investigación |
| Ejes articuladores | Pensamiento crítico |
1. Campos formativos
| Campo | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento matemático | Uso de representaciones visuales y comparación de tamaños y distancias entre planetas. |
| Lenguaje y comunicación | Expresión oral, lectura y escritura de textos sencillos sobre el sistema solar. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Conocimiento de los movimientos de los planetas y su relación con fenómenos naturales. |
| Expresión y apreciación artística | Elaboración de dibujos, maquetas y representaciones visuales del sistema solar. |
2. Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento crítico | Analizar, preguntar y reflexionar sobre los movimientos y características de los planetas. |
3. Metodología
| Método | Descripción |
|---|---|
| Investigación | Los niños explorarán, harán preguntas, buscarán información y crearán representaciones. |
4. Secuencias didácticas semanales
Objetivo general de la semana:
Que los niños comprendan qué es el sistema solar, conozcan los planetas principales y reflexionen sobre sus movimientos y características, desarrollando su pensamiento crítico.
5. Planificación semanal en tablas
| Día | Actividad | Propósito | Recursos | Estrategia de evaluación |
|---|---|---|---|---|
| Lunes | Introducción al sistema solar mediante una lectura sencilla y discusión. | Familiarizarse con el concepto de sistema solar y los planetas. | Libro ilustrado, carteles, imágenes. | Participación en la discusión y reconocimiento de planetas. |
| Martes | Observación y comparación de modelos de planetas y el sol. | Reconocer tamaños y posiciones relativas. | Mazas, globos, material reciclado, imágenes. | Realización de un dibujo comparativo. |
| Miércoles | Experimento: simular el movimiento de rotación y traslación con un globo y una linterna. | Comprender cómo los movimientos generan fenómenos naturales. | Linterna, globos, marionetas. | Preguntas orales y explicación del experimento. |
| Jueves | Creación de un mural del sistema solar en grupo. | Integrar conocimientos en una representación visual. | Cartulina, pinturas, recortes. | Presentación del mural y explicación del mismo. |
| Viernes | Reflexión y socialización: ¿Qué aprendimos? ¿Por qué es importante conocer los planetas? | Fomentar pensamiento crítico y valoración del conocimiento. | Rueda de diálogo, fichas de reflexión. | Participación en la reflexión final y escrito breve. |
6. Secuencias didácticas detalladas
Lunes: Introducción y exploración del sistema solar
Actividad:
Propósito:
Que los niños reconozcan los planetas y comprendan que forman parte de un sistema en el espacio.
Estrategia:
Conversación guiada, reconocimiento de imágenes y preguntas abiertas para estimular pensamiento crítico.
Martes: Comparación de planetas y el sol
Actividad:
Propósito:
Visualizar las diferencias entre los planetas y entender su tamaño relativo.
Estrategia:
Trabajo en parejas, discusión y dibujo comparativo.
Miércoles: Movimiento de rotación y traslación
Actividad:
Propósito:
Comprender cómo los movimientos de los planetas afectan fenómenos naturales.
Estrategia:
Experimento práctico y explicación oral.
Jueves: Creación del mural del sistema solar
Actividad:
Propósito:
Sintetizar conocimientos en una representación visual y promover el trabajo en equipo.
Estrategia:
Trabajo cooperativo, exposición oral y reflexión.
Viernes: Reflexión y valoración
Actividad:
Propósito:
Fomentar el pensamiento crítico y la valoración del conocimiento adquirido.
Estrategia:
Dinámica participativa y escritura creativa sencilla.
7. Contenidos éticos y humanos
| Contenido ético |
|---|
| Valorar la importancia del cuidado del medio ambiente y el universo, promoviendo actitudes responsables hacia la naturaleza y los objetos del espacio. |
| Contenido humano |
| Reconocer que el conocimiento del sistema solar nos conecta con la historia y cultura de diferentes pueblos y culturas que han observado y estudiado el cielo. |
8. Evaluación
| Criterios | Instrumentos |
|---|---|
| Reconoce los planetas y sus movimientos. | Observación, participación en actividades, dibujos y murales. |
| Explica ideas básicas sobre el sistema solar. | Preguntas orales, exposición en grupo. |
| Valora la importancia del conocimiento del universo. | Ronda de diálogos, reflexión escrita. |
9. Recursos didácticos
10. Consideraciones finales
Este proyecto busca que los niños pequeños desarrollen su pensamiento crítico a través de actividades lúdicas, experimentales y creativas, promoviendo su curiosidad natural por el universo, en un ambiente de respeto y valoración por el conocimiento científico y cultural.
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