El reloj

Planeación Didáctica por Proyectos para Tercer Grado de Primaria

Datos del Proyecto

Nombre del Proyecto	El reloj
Asunto/Problema	Aprender a ver la hora a través de reloj con manecillas y digitales
Escenario	Aula
Metodología de enseñanza	Basada en problemas
Ejes articuladores	Pensamiento crítico

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Campos formativos, ejes articuladores y metodologías

Campos formativos	Ejes articuladores	Metodología	Secuencias didácticas
Lenguaje y comunicación	Pensamiento crítico	Basada en problemas	1. Reconocimiento del problema<br>2. Exploración y comprensión<br>3. Solución y aplicación
Pensamiento matemático
Exploración y comprensión
Comunicación y expresión

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Contenidos y Pautas de Desarrollo (PDA)

Contenidos	PDA
Lenguajes	Reconocer diferentes formas de expresar la hora (relojes analógicos y digitales). Expresar la hora en diferentes formatos.
Saberes	Conocer las partes del reloj (manecillas, números, pantalla digital). Identificar la posición de las manecillas y su significado.
Ética	Valorar la importancia de aprender a leer la hora para ser responsables y puntuales. Promover el respeto por el tiempo ajeno.
Humano	Desarrollar la paciencia y la atención a los detalles al aprender a leer la hora. Fomentar la autonomía en el control del tiempo.

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Contenido adaptado para niños de 8 años

Temas	Descripción adaptada
¿Qué es un reloj?	Un reloj nos ayuda a saber qué hora es en ese momento. Puede ser con manecillas o con números en una pantalla.
Partes del reloj	Tiene dos manecillas (la larga y la corta) y en los relojes digitales, solo números. La manecilla corta dice las horas, la larga los minutos.
Cómo leer la hora	Miramos en el reloj y vemos dónde están las manecillas para decir qué hora es. En los digitales, solo leemos los números.

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Secuencia Didáctica Detallada

Tema 1: Introducción a los relojes y sus partes

Explicación del tema adaptada al nivel

El reloj es un instrumento que nos ayuda a saber la hora en que estamos. Hay relojes con manecillas y otros con números en una pantalla. Cada reloj tiene partes que debemos conocer para entender cómo funciona y cómo leer la hora.

Actividades didácticas apropiadas

• Cuento interactivo: Leer un cuento sobre un reloj mágico que ayuda a los niños a entender cómo funciona.

• Exploración del reloj: Traer diferentes relojes (analógicos y digitales) y mostrar sus partes. Preguntar qué ven y qué creen que hace cada parte.

• Dibujo y etiquetado: Los niños dibujan un reloj y marcan sus partes (manecillas, números, pantalla digital).

Ejercicios prácticos en clase

• Identificar en un reloj las partes y nombrarlas.

• Girar las manecillas en diferentes posiciones y decir qué hora muestran.

• Comparar relojes analógicos y digitales: ¿son iguales? ¿Cómo se ven diferentes?

Tareas para el cuaderno

• Dibujar un reloj y etiquetar sus partes.

• Escribir en palabras qué hora muestran diferentes posiciones de las manecillas.

• Responder preguntas: ¿Qué parte del reloj indica las horas? ¿Y los minutos?

Recomendaciones para el docente

• Utilizar relojes reales y modelos grandes para que todos puedan observar.

• Fomentar la participación activa y el diálogo.

• Repetir las actividades varias veces para reforzar el aprendizaje.

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Tema 2: Cómo leer la hora en relojes analógicos y digitales

Explicación del tema adaptada al nivel

Para saber qué hora es, miramos las manecillas en un reloj y vemos en qué número están. La manecilla corta nos dice la hora y la larga los minutos. En los relojes digitales, solo leemos los números. Aprender a leer la hora nos ayuda a ser responsables y puntuales.

Actividades didácticas apropiadas

• Juego de simulación: Usar relojes de cartón para practicar poner las manecillas en diferentes horas.

• Adivina la hora: El maestro dice una hora y los niños muestran esa hora con un reloj de papel.

• Conversación en grupo: Compartir cuándo usan el reloj en su vida cotidiana.

Ejercicios prácticos en clase

• Leer la hora en relojes dibujados en la pizarra.

• Escribir en el cuaderno diferentes horas y practicar cómo decirlas en voz alta.

• Convertir horas analógicas a digitales y viceversa.

Tareas para el cuaderno

• Dibujar 5 relojes con diferentes horas y escribir cómo se leen.

• Escribir frases usando la hora, por ejemplo: "Son las 3 en punto" o "Son las 2 y 30 minutos".

Recomendaciones para el docente

• Reforzar la diferencia entre horas en punto, minutos y cómo leer en ambos tipos de relojes.

• Usar ejemplos cotidianos para que los niños relacionen lo aprendido.

• Promover el trabajo en parejas para facilitar la práctica.

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Evaluación del proyecto

• Observación activa durante actividades.

• Participación en juegos y ejercicios.

• Trabajo en el cuaderno y las actividades de etiquetado y escritura.

• Capacidad para leer y expresar diferentes horas en relojes analógicos y digitales.

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Recursos necesarios

• Relojes analógicos de cartón o de plástico grande.

• Relojes digitales o imágenes de relojes digitales.

• Cuadernos y lápices.

• Carteles con las partes del reloj y ejemplos de horas.

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Recomendaciones generales para el docente

• Adaptar las actividades según el ritmo del grupo.

• Fomentar la colaboración y el respeto en las actividades en pareja o en grupo.

• Utilizar ejemplos cotidianos para motivar a los niños.

• Reforzar la importancia de la puntualidad y el respeto por el tiempo.

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Este proyecto busca que los niños de tercer grado desarrollen habilidades para leer la hora en ambos formatos, promoviendo el pensamiento crítico y la autonomía en el control del tiempo, en un ambiente lúdico y participativo.