El poder de los géneros artísticos en la memoria colectiva: educación infantil y cultura
Por
channelkids
2025-05-13
Proyecto Educativo por Proyectos (PEP) - Segundo Grado de Secundaria
Nombre del proyecto: EL PODER DE LOS GÉNEROS ARTÍSTICOS EN LA MEMORIA COLECTIVA
1. Datos Generales del Proyecto
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | EL PODER DE LOS GÉNEROS ARTÍSTICOS EN LA MEMORIA COLECTIVA |
| Asunto/Problema | Expresar opiniones, mediante una representación artística, acerca de los eventos registrados en la memoria colectiva |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Comunitario |
| Ejes articuladores | Artes y experiencias estéticas |
2. Campos Formativos y Ejes Articuladores
| Campos Formativos | Ejes Articuladores | Competencias a Desarrollar |
|---|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Artes y experiencias estéticas | *Expresar opiniones y sentimientos* |
| Formación Cívica y Ética | Ética y valores en la expresión artística | *Valorar la diversidad cultural y expresiones artísticas* |
| Pensamiento Matemático | Análisis y valoración de obras artísticas | *Interpretar y analizar obras en diferentes géneros* |
| Expresión y Apreciación Artística | Géneros artísticos y memoria colectiva | *Crear y representar opiniones a través de diferentes géneros* |
3. Contenidos y PDA (Pautas Didácticas de Aprendizaje)
| Aspecto | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes | Diversos lenguajes artísticos: pintura, música, teatro, danza, literatura | - Introducción a los distintos géneros artísticos<br>- Análisis de obras representativas<br>- Uso de recursos tecnológicos para explorar los lenguajes |
| Saberes | Historia del arte y su relación con hechos históricos y memoria colectiva | - Estudio de ejemplos históricos y culturales<br>- Reflexión sobre cómo el arte refleja la memoria social |
| Ética | Respeto a las diferentes expresiones culturales y artísticas | - Debates y diálogos sobre la diversidad cultural<br>- Reflexión sobre el impacto ético del arte en la comunidad |
| Humano | La función social del arte y su influencia en la identidad | - Exploración del papel del arte en la construcción de identidad<br>- Participación activa en actividades artísticas |
4. Secuencias Didácticas (5 días a la semana)
Semana 1: Introducción al Proyecto y Exploración de Géneros Artísticos
| Día | Actividades de Inicio | Actividades de Desarrollo | Actividades de Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | - Presentación del proyecto: ¿Qué es la memoria colectiva? | - Charla participativa sobre los géneros artísticos<br>- Mostrar ejemplos visuales y auditivos | - Reflexión grupal: ¿Por qué es importante el arte en la memoria social? |
| Martes | - Dinámica: "Mi género favorito" (compartir en parejas) | - Investigación guiada en línea o en libros sobre diferentes géneros: pintura, música, teatro, danza, literatura | - Elaborar un mural colectivo con imágenes y datos de los géneros explorados |
| Miércoles | - Visualización de cortometrajes y obras representativas de diferentes géneros | - Análisis en grupos pequeños: ¿Qué sentimientos o ideas transmiten las obras? | - Discusión en plenario: ¿Cómo reflejan estos géneros eventos históricos? |
| Jueves | - Creación de un mapa conceptual sobre los géneros artísticos y su función | - Taller de expresión: escribir una opinión breve sobre un género artístico de elección | - Compartir las opiniones con el grupo y registrar en un mural |
| Viernes | - Juego de roles: ¿Qué género artístico te representa mejor? | - Preparación de una exposición breve en la que expliquen su elección | - Reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre los géneros y la memoria colectiva? |
Semana 2: Análisis de Obras y Opiniones Personales
| Día | Actividades de Inicio | Actividades de Desarrollo | Actividades de Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | - Presentación de una obra artística (pintura, canción, escena teatral) | - Análisis en grupos: ¿Qué evento o memoria representa? | - Compartir interpretaciones y opiniones en plenaria |
| Martes | - Debate: ¿Qué géneros artísticos son más efectivos para recordar hechos históricos? | - Elaborar un cuadro comparativo de géneros y su impacto en la memoria | - Reflexión escrita: ¿Cuál es tu género favorito y por qué? |
| Miércoles | - Invitación a un artista o experto para una charla virtual o presencial | - Preguntas y respuestas, discusión sobre la influencia del arte en la memoria | - Resumen en grupos: ideas principales de la charla |
| Jueves | - Creación de una pieza artística (dibujos, poemas, pequeños sketches) que refleje un evento histórico | - Presentación de las obras al grupo | - Retroalimentación y discusión sobre las creaciones |
| Viernes | - Video con ejemplos de obras artísticas relacionadas con eventos históricos | - Reflexión en diarios o carteles: ¿Qué aprendimos sobre el poder del arte? | - Cierre: exposición de las obras y reflexión grupal |
Semana 3: Creación y Representación Artística
| Día | Actividades de Inicio | Actividades de Desarrollo | Actividades de Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | - Brainstorming: ideas para crear una obra que exprese una memoria colectiva | - Planificación en equipos: tipo de obra y elementos necesarios | - Compartir ideas y acordar roles |
| Martes | - Taller de técnicas artísticas: pintura, actuación, composición musical, escritura | - Inicio de la creación de las obras en equipos | - Presentación de avances y retroalimentación |
| Miércoles | - Ensayo y perfeccionamiento de las obras (teatro, música, danza, visual) | - Práctica en grupos con ayuda del docente | - Evaluación interna y ajustes |
| Jueves | - Preparación de la exposición o función final | - Ensayo general y organización del espacio | - Últimos detalles y organización de la presentación |
| Viernes | - Presentación final ante la clase o comunidad escolar | - Reflexión grupal: ¿Cómo se sintieron creando y compartiendo? | - Evaluación del proceso y cierre del proyecto |
5. Evaluación
| Criterios | Instrumentos | Estrategias de Evaluación |
|---|---|---|
| Participación activa | Observación, listas de cotejo | Participación en debates, talleres y exposiciones |
| Creatividad en obras artísticas | Portafolio, rubrica de creatividad | Calidad y originalidad en las creaciones |
| Comprensión del tema | Ensayos, reflexiones, mapas conceptuales | Respuestas en actividades y debates |
| Valoración de la diversidad cultural | Diarios reflexivos, discusión | Opiniones expresadas en actividades y trabajos grupales |
| Trabajo en equipo | Observación y autoevaluación | Coordinación, reparto de tareas y respeto |
6. Recursos Necesarios
- Materiales de dibujo, pintura, papel, cartulina
- Recursos tecnológicos: computadora, proyector, internet
- Obras artísticas y multimedia (videos, audios)
- Espacio adecuado para presentaciones y exposiciones
- Invitados o expertos en arte (opcional)
7. Consideraciones Pedagógicas
- Fomentar el respeto y valoración de las distintas expresiones culturales
- Promover la participación activa y el trabajo colaborativo
- Integrar tecnologías para enriquecer el aprendizaje
- Adaptar actividades a las necesidades del grupo y contextos específicos
8. Conclusión
Este proyecto busca que los adolescentes comprendan la importancia de los géneros artísticos en la construcción y transmisión de la memoria colectiva, promoviendo su expresión creativa y reflexiva en un ambiente comunitario. La metodología por proyectos favorece el aprendizaje significativo, el trabajo en equipo y el desarrollo de competencias artísticas, éticas y humanas.
