El papel de la mujer en la vida actual: Proyecto educativo para niños de primer grado
Por
channelkids
2025-06-03
A continuación, te presento la planeación completa del proyecto educativo "El papel de la mujer en la vida actual" para niños de primer grado, estructurada en tablas según cada metodología seleccionada, adaptada a su nivel y enfoque de la Nueva Escuela Mexicana.
1. Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Momento | Nombre | Actividad sugerida | Descripción y adaptación para niños de 7 años |
|---|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | |||
| Momento 1 | Identificación | Charla grupal sobre anuncios y carteles en su comunidad y escuela. | Los niños observan carteles, letreros, anuncios y comentan qué información transmiten y por qué son importantes. Se usan ejemplos visuales sencillos. |
| Momento 2 | Recuperación | Conversar con adultos (familia, maestros, invitados) sobre cómo usan los avisos en su día a día. | Se invita a familiares o personas de la comunidad a platicar sobre los carteles y anuncios que conocen, fomentando la escucha activa. |
| Momento 3 | Planificación | Decidir qué tipo de aviso o cartel crearán, sobre qué tema, y en qué lugar lo colocarán. | Los niños eligen un tema relacionado con la igualdad y el respeto a la mujer, pensando en un mensaje sencillo y visual. |
| Fase 2: Acción | |||
| Momento 4 | Acercamiento | Visita o recorrido por la comunidad para identificar anuncios y letreros relevantes. | Se realiza un paseo guiado para observar y tomar fotos o dibujar ejemplos de avisos en su entorno cercano. |
| Momento 5 | Comprensión y producción | Crear en grupos o individualmente su aviso publicitario. | Los niños diseñan carteles con dibujos y frases cortas, usando colores llamativos y letras grandes, con un mensaje positivo sobre igualdad y respeto. |
| Momento 6 | Reconocimiento | Presentar los carteles en la escuela o en un espacio comunitario. | Cada grupo comparte su trabajo, explicando qué mensaje quisieron transmitir y por qué es importante. |
| Momento 7 | Corrección | Revisar los carteles, hacer ajustes y mejorar el mensaje y diseño. | Se fomenta la colaboración y el apoyo entre compañeros para perfeccionar los avisos. |
| Fase 3: Intervención | |||
| Momento 8 | Integración | Colocar los avisos en lugares visibles de la comunidad o escuela. | Los niños ayudan a pegar o colocar sus carteles en sitios estratégicos, promoviendo la visibilidad del mensaje. |
| Momento 9 | Difusión | Invitar a otros niños y adultos a ver los avisos y conversar sobre su contenido. | Se realiza una pequeña exposición o campaña de sensibilización en la comunidad. |
| Momento 10 | Consideraciones | Reflexionar sobre la importancia de comunicar mensajes de igualdad y respeto. | Se dialoga en grupo sobre cómo los avisos pueden ayudar a mejorar su convivencia. |
| Momento 11 | Avances | Evaluar si los mensajes han generado conciencia y qué cambios han observado. | Se recopilan opiniones y experiencias para valorar el impacto del proyecto. |
2. Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase | Actividad | Descripción y adaptación para niños de 7 años |
|---|---|---|
| Fase 1: Introducción y conocimientos previos | ¿Qué saben sobre la igualdad y la diferencia entre niñas y niños? | Se realiza una dinámica de preguntas sencillas y dibujos que muestren actividades diferentes que hacen niñas y niños, promoviendo la reflexión inicial. |
| Fase 2: Preguntas de indagación | ¿Por qué algunas veces las niñas no pueden participar en ciertas actividades? | Se fomenta la formulación de preguntas por parte de los niños, ayudándolos a entender las causas y consecuencias de estereotipos. |
| Fase 3: Explicación inicial | ¿Qué pasa si todos participamos y respetamos a los demás? | Se comparte una explicación sencilla sobre igualdad y respeto, usando ejemplos cotidianos y visuales. |
| Fase 4: Conclusiones | ¿Qué aprendimos sobre la igualdad entre niñas y niños? | Los niños expresan sus ideas en dibujos, frases cortas o pequeñas dramatizaciones. |
| Fase 5: Diseño y construcción de una propuesta | Crear una maqueta, cartel o dibujo que represente la igualdad en su comunidad. | Se anima a los niños a realizar una representación visual que refleje la inclusión y respeto. |
| Evaluación y divulgación | Mostrar su trabajo a la comunidad escolar. | Los niños explican su proyecto y reflexionan sobre cómo puede mejorar la convivencia. |
3. Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Actividad | Descripción y adaptación para niños de 7 años |
|---|---|---|
| Presentación | Introducir un cuento o situación que muestre una injusticia o discriminación por género. | Se cuenta una historia sencilla donde un personaje enfrenta desigualdad, para captar su atención y empatía. |
| Recolectar | Preguntar qué piensan los niños sobre la historia y si han visto algo similar. | Se conversa en grupos pequeños, promoviendo la expresión de ideas y experiencias propias. |
| Formular | Definir claramente qué es la desigualdad y los estereotipos de género. | Uso de dibujos, mapas conceptuales simples y palabras claves para que comprendan conceptos complejos. |
| Organizar | En equipos, pensar en acciones para promover igualdad y respeto en su entorno. | Se les invita a crear pequeñas campañas o actividades que puedan realizar en la escuela o comunidad. |
| Construir | Realizar las acciones propuestas (por ejemplo, hacer carteles, entrevistas). | Los niños participan activamente en las actividades, fomentando el compromiso. |
| Comprobar y analizar | Evaluar si las acciones ayudaron a mejorar el ambiente. | Se reflexiona con preguntas abiertas y dibujos sobre los cambios observados. |
| Compartir | Presentar sus conclusiones y propuestas a la comunidad escolar. | Se fomenta la exposición sencilla y el diálogo respetuoso. |
4. De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Actividad | Descripción y adaptación para niños de 7 años | |
|---|---|---|---|
| Punto de partida | Sensibilización | Se realizan actividades lúdicas y dinámicas sobre roles y tareas en la familia y comunidad, resaltando aportaciones de hombres y mujeres. | |
| Lo que sé y quiero saber | Investigación | Los niños preguntan y dibujan qué hacen las mujeres y los hombres en sus hogares y comunidad. | Se usan dibujos y relatos cortos, promoviendo la participación y la curiosidad. |
| Planificación | Diseñar un pequeño proyecto de ayuda o respeto. | Ejemplo: preparar un cartel o hacer una pequeña actividad para agradecer las aportaciones de las mujeres en la comunidad. | |
| Ejecución | Realización del proyecto | Los niños participan en acciones concretas, como decorar un espacio o realizar una pequeña presentación. | Fomentando la colaboración y el reconocimiento de todos los roles. |
| Compartir y evaluar | Presentar lo realizado y reflexionar sobre su impacto. | Se invita a compartir en grupo y en la comunidad, valorando el trabajo en equipo y el respeto. |
Resumen visual y esquema del proyecto
| Aspecto | Descripción |
|---|---|
| Nombre del proyecto | El papel de la mujer en la vida actual |
| Contexto | Comunidad, abordando desigualdad, derechos, obligaciones, igualdad y respeto. |
| Metodología | Investigación, indagación STEAM, aprendizaje basado en problemas y aprendizaje y servicio. |
| Contenidos centrales | Lenguaje (avisos, carteles), ética (igualdad, estereotipos), humano (roles en comunidad y familia). |
| Objetivos principales | Promover el respeto, la igualdad y la participación activa de niñas y niños en su comunidad, mediante actividades creativas, reflexivas y participativas. |
Este esquema y tablas estructuran un proyecto integral, participativo y adaptado a las capacidades de niños de primer grado, promoviendo su aprendizaje significativo en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
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