Planeación Didáctica por Proyecto: El movimiento estudiantil de 1968

Datos Generales del Proyecto

Nombre del proyecto	El movimiento estudiantil de 1968
Escenario	Aula
Metodología	Basado en problemas
Ejes articuladores	Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

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Campos formativos

Campo	Descripción
Pensamiento y comunicación	Desarrollo de habilidades de lectura, escritura, análisis y argumentación.
Desarrollo personal y social	Fomento de valores como el respeto, diálogo, tolerancia y derechos humanos.
Ciencia y tecnología	Uso de recursos históricos, análisis de fuentes y trabajo colaborativo.

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Ejes articuladores

Eje	Descripción
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura	Fomentar la comprensión, análisis crítico y producción escrita sobre el movimiento de 1968.

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Metodología de enseñanza: Basada en problemas

• Se plantea un problema central que motiva la investigación y reflexión.

• Se promueve el aprendizaje activo, colaborativo y contextualizado.

• Se favorece el desarrollo de habilidades de investigación, análisis y expresión.

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Secuencia Didáctica: Plan Semanal (5 días)

Día	Fase	Actividades	Recursos	Resultados esperados
1	Inicio	- Planteamiento del problema: ¿Por qué fue importante el movimiento estudiantil de 1968 en México?<br>- Discusión inicial sobre conocimientos previos.	Texto base, cartel con imágenes del evento, pizarra.	Los estudiantes expresan ideas previas y comprenden el tema central.
2	Desarrollo	- Investigación guiada en equipos sobre las causas y antecedentes del movimiento.<br>- Análisis de fuentes primarias y secundarias (artículos, videos, testimonios).	Libros, internet, videos, testimonios, guías de trabajo.	Comprensión de las causas y contexto del movimiento.
3	Desarrollo	- Debate en grupos sobre las diferentes perspectivas del movimiento.<br>- Elaboración de mapas conceptuales.	Papel, marcadores, recursos digitales.	Reflexión crítica y organización de ideas.
4	Desarrollo	- Escritura de un ensayo corto: "¿Qué aprendí sobre el movimiento estudiantil de 1968?"<br>- Compartir en plenaria.	Guía de escritura, ejemplos de ensayos.	Desarrollo de habilidades de escritura y reflexión personal.
5	Cierre	- Presentación de los trabajos realizados y discusión en grupo.<br>- Reflexión final y evaluación formativa.	Presentaciones, rúbrica de evaluación.	Consolidación del aprendizaje y valoración del proceso.

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Contenidos y PDA (Programas de Desarrollo Académico)

Aspecto	Contenidos	PDA
Lenguaje	- Uso de vocabulario histórico.<br>- Lectura comprensiva y producción de textos argumentativos.	- Análisis de textos históricos.<br>- Elaboración de textos argumentativos y narrativos.
Saberes	- Antecedentes históricos del movimiento.<br>- Impacto social y político en México.	- Investigación, análisis crítico, síntesis.
Ética	- Derechos humanos, justicia, tolerancia.<br>- Valoración de la participación social.	- Reflexión ética basada en los valores democráticos.
Humano	- Desarrollo de la ciudadanía activa.<br>- Valoración del diálogo y la participación.	- Trabajo colaborativo, empatía y respeto.

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Campos de Formación y Ejes Articuladores

Campos	Ejes	Descripción
Pensamiento y comunicación	Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura	Fomentar habilidades comunicativas y culturales mediante análisis y producción escrita sobre eventos históricos.
Desarrollo personal y social	Valores democráticos, respeto, diálogo	Promover la reflexión ética y social respecto a la participación ciudadana.

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Consideraciones finales

• La evaluación será formativa, considerando la participación, el análisis crítico, la creatividad y la reflexión de los estudiantes.

• Se promoverá un ambiente de respeto y diálogo, resaltando la importancia de la historia y los derechos humanos.

• Es importante adaptar los recursos y actividades a las características del grupo, fomentando la participación activa y significativa.

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¿Quieres que agregue algún recurso adicional, evaluación o estrategia diferenciada?