Proyecto Educativo: EL MAÍZ, TESORO CULTURAL

Este proyecto está diseñado para niños de 7 años en Segundo Grado de Primaria, con enfoque en el aprendizaje basado en proyectos, promoviendo la participación activa, la exploración y la valoración de la cultura y el entorno natural.

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Campos formativos

Campo formativo	Descripción
Lenguaje y Comunicación	Desarrollar habilidades para leer, escribir y comprender instructivos, textos y relatos relacionados con el maíz.
Exploración y Conocimiento del Mundo	Conocer las características del maíz, su cultivo, variedades, alimentos y tradiciones culturales.
Desarrollo Personal y Social	Valorar la importancia del maíz en la cultura, la alimentación y el cuidado del entorno.
Formación Cívica y Ética	Fomentar actitudes de respeto, cuidado y responsabilidad hacia la naturaleza y la cultura local.

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Ejes articuladores

• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

• Valoración de la naturaleza y el entorno sociocultural

• Sentido de pertenencia y comunidad

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Metodología

• Enfoque comunitario: participación activa de los niños en actividades colectivas.

• Aprendizaje basado en proyectos: exploración, investigación, creación y reflexión.

• Aprendizaje colaborativo: trabajo en equipo, entrevistas, relatos y actividades prácticas.

• Uso de instrucciones: seguir instrucciones para actividades de cocina, juegos y elaboración de objetos.

• Contexto significativo: actividades relacionadas con su entorno y cultura local.

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Secuencias didácticas por semana

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Introducción al proyecto: Conversar con los niños sobre qué saben del maíz, escuchar sus ideas y motivarlos con imágenes y cuentos relacionados.	Exploración del maíz: Observar diferentes tipos de maíz, aprender vocabulario y conocer su ciclo de vida mediante imágenes y videos.	Reflexión grupal: Compartir qué aprendieron y qué les gustaría saber más. Crear un mural con sus ideas.
Martes	Lectura de instructivos: Presentar instrucciones sencillas para sembrar semillas de maíz en macetas o huertos escolares.	Actividad práctica: Sembrar semillas de maíz en macetas o en el huerto escolar, siguiendo instrucciones visuales y orales.	Cierre: Revisar el proceso y reforzar la importancia del cuidado y la paciencia. Registrar en un diario de campo.
Miércoles	Cuento o relato: Leer un cuento sobre el maíz, sus tradiciones o su uso en la cultura local.	Análisis y discusión: Identificar valores, tradiciones y la importancia del maíz en la cultura.	Actividad creativa: Dibujar escenas del cuento y expresar qué aprendieron.
Jueves	Invitación a la comunidad: Entrevistar a familiares o miembros de la comunidad sobre el uso del maíz y sus tradiciones.	Entrevistas en grupos: Realizar entrevistas y registrar respuestas en breves textos.	Compartir: Presentar las entrevistas y reflexionar sobre las tradiciones. Crear un mural con las historias.
Viernes	Actividad de cierre: Preparar un platillo sencillo con maíz (por ejemplo, atole, mazorcas, tortillas) siguiendo instrucciones.	Preparación y participación: Seguir instrucciones para elaborar el alimento, promoviendo la colaboración.	Presentación: Compartir el alimento preparado, valorar el esfuerzo y reflexionar sobre la importancia del maíz en su cultura y alimentación.

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Detalle de las Secuencias Didácticas

Día 1: Introducción y sensibilización

• Inicio: Conversar sobre qué saben del maíz, mostrar imágenes y un cuento breve sobre su importancia cultural.

• Desarrollo: Explorar diferentes tipos de maíz, hablar sobre su ciclo y características. Presentar vocabulario clave.

• Cierre: Crear un mural colectivo con dibujos y palabras relacionadas con el maíz. Reflexionar sobre lo aprendido y expresar dudas.

Día 2: Exploración práctica y seguimiento

• Inicio: Recordar lo aprendido sobre el ciclo del maíz.

• Desarrollo: Sembrar semillas en macetas o en el huerto escolar, siguiendo instrucciones visuales y orales. Observar y registrar el proceso.

• Cierre: Reflexionar sobre el cuidado y la paciencia necesarios para que crezca el maíz. Registrar en diario de campo.

Día 3: Valoración cultural

• Inicio: Leer un cuento o relato relacionado con el maíz y su uso en tradiciones.

• Desarrollo: Analizar el cuento, identificar valores y tradiciones. Dibujar escenas del relato.

• Cierre: Compartir los dibujos, expresar lo que aprendieron y cómo valoran sus tradiciones culturales.

Día 4: Entrevistas y tradiciones

• Inicio: Explicar la importancia de conocer las tradiciones familiares y comunitarias.

• Desarrollo: Entrevistar a familiares o miembros de la comunidad sobre el uso y la importancia del maíz. Registrar respuestas.

• Cierre: Compartir las entrevistas en grupo, elaborar un mural con las historias y tradiciones.

Día 5: Cocina y valoración final

• Inicio: Conversar sobre diferentes alimentos hechos con maíz en su comunidad.

• Desarrollo: Seguir instrucciones para preparar un platillo sencillo con maíz, promoviendo la colaboración.

• Cierre: Compartir el alimento, valorar el esfuerzo y reflexionar sobre la importancia del maíz en su cultura, alimentación y cuidado del entorno.

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Evaluación

Aspecto	Instrumento	Criterios de evaluación
Participación activa	Observación, registro en diario	Interviene en actividades, muestra interés y respeto.
Comprensión de conceptos	Preguntas orales y escritas	Explica características, ciclo y tradiciones del maíz.
Desarrollo de habilidades prácticas	Seguimiento de instrucciones en actividades	Sigue instrucciones, realiza actividades con precisión y cuidado.
Valoración cultural y ambiental	Participación en debates y reflexiones	Demuestra respeto, empatía y valoración hacia la cultura y la naturaleza.
Producción escrita	Textos breves, relatos o entrevistas	Redacta con coherencia y respeto cultural.

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Conclusión

Este proyecto busca fortalecer en los estudiantes el conocimiento sobre el maíz como patrimonio cultural y natural, promoviendo valores de respeto, cuidado y pertenencia, además de desarrollar habilidades de lectura, escritura, investigación y colaboración. La metodología activa y comunitaria permitirá que los niños se sientan parte de su cultura