Proyecto Educativo para Niños: Descubre el Lugar donde Vivo y su Entorno

Proyecto Educativo: El lugar donde vivo

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Datos Generales

Nombre del Proyecto	El lugar donde vivo
Asunto/Problema	Cuidado del medio ambiente
Escenario	Escuela
Metodología	Basado en problemas
Ejes articuladores	Vida saludable
Población	Niños y niñas de 9 años de primaria

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1. Campos formativos

Campo formativo	Aprendizajes esperados
Lenguaje	Comprender y producir textos expositivos sobre el cuidado del medio ambiente, usando estructuras problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
Pensamiento matemático	Reconocer relaciones causa-efecto en acciones que afectan el medio ambiente, y organizar información en esquemas y listas.
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Conocer prácticas culturales y decisiones que favorecen la salud, la economía familiar y el cuidado del entorno; comprender la relación entre cultura, naturaleza y sostenibilidad.
Desarrollo personal, social y ético	Valorar la interculturalidad, la sustentabilidad y las acciones colectivas para el bienestar común.

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2. Ejes articuladores

Eje	Descripción
Vida saludable	Promover hábitos que favorezcan la salud personal, familiar y comunitaria, en armonía con el cuidado del medio ambiente.

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3. Metodología: Basada en problemas

Se presentan situaciones problema vinculadas al cuidado del medio ambiente.

Los niños investigan, analizan y proponen soluciones en equipo.

Se fomenta la reflexión, el debate y la producción de textos expositivos.

Se favorece la participación activa, el trabajo colaborativo y el aprendizaje significativo.

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4. Secuencias didácticas (Plan semanal)

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Introducción al problema: Mostrar imágenes y videos sobre contaminación y cuidado del medio ambiente en su comunidad. Preguntar: "¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro lugar?"	- Analizar las imágenes y discutir en grupos qué problemas ambientales ven. <br>- Introducir el concepto de problema-solución y definir qué es un texto expositivo.	Resumen en plenario: cada grupo comparte una idea o problema que identificó.
Martes	Exploración de causas y consecuencias: Presentar ejemplos de cómo las acciones humanas afectan la naturaleza.	- Investigar en libros o internet sobre causas y consecuencias de la contaminación, deforestación, etc. <br>- Elaborar esquemas o mapas conceptuales.	Compartir los esquemas y reforzar la relación causa-consecuencia.
Miércoles	Comparación y contraste: Analizar prácticas culturales y hábitos que benefician o dañan el medio ambiente.	- Comparar prácticas tradicionales de los pueblos originarios y las actuales en relación a la naturaleza. <br>- Crear cuadros comparativos.	Discusión grupal y reflexión sobre cómo integrar buenas prácticas en su vida diaria.
Jueves	Producción de textos expositivos: Planeación y elaboración de un texto.	- Explicar la estructura del texto expositivo: introducción, desarrollo y conclusión. <br>- Planear un texto sobre cómo cuidar su entorno.	Comenzar a escribir un borrador en parejas, usando los esquemas elaborados.
Viernes	Revisión, corrección y socialización: Revisar los textos producidos en clase.	- Revisar ortografía, coherencia y estructura. <br>- Compartir los textos con la clase y recibir retroalimentación.	Reflexión final: ¿Qué acciones podemos empezar desde hoy para cuidar nuestro lugar?

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5. Contenidos específicos

Área	Contenidos	PDA (Planea, Escribe, Revisa, Corrige)
Lenguajes	Comprensión y producción de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.	Los niños planifican sus textos, los escriben, los revisan y corrigen en etapas, fomentando la autonomía lectora y escritora.
Saberes	Alimentación saludable basada en el Plato del Bien Comer, prácticas culturales, decisiones para la salud y el medio ambiente, economía familiar.	Los niños investigan y producen textos sobre hábitos alimenticios y prácticas culturales que favorecen la salud y el medio ambiente.
Ética	Interculturalidad y sustentabilidad: formas en que las culturas relacionan con la naturaleza, acciones colectivas para el bienestar y la protección del entorno.	Reflexionan y proponen acciones desde su cultura y comunidad, promoviendo el respeto y la sustentabilidad.
Humano	La comunidad como espacio de convivencia y aprendizaje.	Reconocen la comunidad escolar y familiar como actores en el cuidado del medio ambiente y la salud.

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6. Plan de actividades por campo formativo y PDA

Campo formativo	Actividad	PDA	Duración
Lenguaje	Elaboración de textos expositivos	Planea, escribe, revisa y corrige textos relacionados con el cuidado del medio ambiente	4 semanas
Pensamiento matemático	Crear esquemas, mapas conceptuales y listas de acciones para cuidar el entorno	Organiza información, identifica relaciones causa-efecto	2 semanas
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Investigar prácticas culturales y hábitos saludables, y su impacto en el ambiente	Recopila información, realiza comparaciones y análisis	3 semanas
Desarrollo personal, social y ético	Participar en acciones colectivas, debates y reflexiones sobre sustentabilidad	Promueve la conciencia y acciones responsables	Permanente

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7. Evaluación

Criterios	Instrumentos	Estrategias
Comprensión de los textos expositivos	Rúbrica de textos escritos	Revisiones en pares y autoevaluación
Participación en actividades	Observación y lista de cotejo	Registro de participación activa en debates y tareas
Propuestas de acciones para el cuidado del medio	Presentación de textos y proyectos	Exposiciones orales, murales y carteles
Reflexión ética y cultural	Diario de aprendizaje	Discusión guiada y reflexión escrita

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Este proyecto busca que los niños de 9 años desarrollen habilidades de comprensión y producción de textos, reflexionen sobre su entorno y cultura, y participen activamente en acciones que favorezcan su comunidad y el medio ambiente, promoviendo valores de sustentabilidad, interculturalidad y vida saludable.

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