Planeación Didáctica por Proyectos para Tercer Grado de Primaria

Proyecto: El lugar donde vivo

---

Datos Clave del Proyecto

Aspecto	Detalle
Nombre del proyecto	El lugar donde vivo
Asunto/Problema	Crisis de valores y la importancia de formar en valores, promoviendo relaciones pacíficas y convivencia respetuosa desde los primeros años de vida.
Escenario	Aula
Metodología de enseñanza	Investigación activa y participativa
Ejes articuladores	Artes y experiencias estéticas
Contenido lenguajes	Textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración
PDA lenguajes	Uso de movimientos, sonidos, colores, formas, personajes y gestos en expresiones artísticas
Contenido saberes	Sistema Tierra-Luna-Sol: movimientos, cambios y fenómenos naturales
PDA saberes	Describir y representar movimientos y trayectorias, considerando dirección, rapidez y puntos de referencia
Contenido ética	Valoración del respeto, colaboración y empatía en la convivencia escolar y familiar
PDA ética	Promover actitudes de respeto, honestidad y solidaridad en las actividades diarias
Contenido humano	La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje
PDA humano	Fomentar acciones que fortalezcan la colaboración, el respeto y la participación activa

---

Campos formativos, ejes y metodologías

Campos formativos	Ejes articuladores	Metodología
Lenguaje y comunicación	Lenguajes artísticos y textos expositivos	Investigación y producción de textos
Pensamiento matemático	Movimientos y trayectorias	Observación, representación y comparación
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Sistema Tierra-Luna-Sol	Observación, experimentos simples y explicaciones
Desarrollo personal y social	Convivencia y valores	Dinámicas participativas y reflexión ética

---

Secuencias didácticas semanales (5 días)

Día 1: Inicio

Tema: Introducción al proyecto y reconocimiento del entorno

Actividades	Tiempo	Recursos	Observaciones
Inicio	15 min	Imágenes del entorno, mapa del aula	Presentar el proyecto y motivar a los niños a compartir cómo ven su comunidad y qué les gusta de ella.
Actividades	20 min	Carteles, papel, colores	Realizar un dibujo colectivo del lugar donde viven, resaltando elementos naturales y hechos por el ser humano.
Cierre	10 min	Preguntas abiertas	Reflexionar sobre lo que aprendieron y qué quieren investigar más.

Día 2: Investigación y exploración

Actividades	Tiempo	Recursos	Observaciones
Inicio	10 min	Preguntas guía	Plantear preguntas: ¿Qué movimientos hacen los objetos en nuestro entorno?
Actividades	30 min	Materiales para representar movimientos (pelotas, figuras, dibujos)	Observar y describir movimientos de objetos y personas en el aula, identificar dirección, rapidez y trayectoria.
Cierre	10 min	Diálogo grupal	Compartir observaciones y registrar en un mural.

Día 3: Artes y expresión estética

Actividades	Tiempo	Recursos	Observaciones
Inicio	10 min	Música, colores y formas	Escuchar sonidos y movimientos relacionados con el movimiento de la Tierra, Luna y Sol.
Actividades	30 min	Materiales artísticos (colores, papel, cartulina)	Crear una representación artística que muestre el movimiento del sistema Tierra-Luna-Sol y sus efectos.
Cierre	10 min	Presentación	Exponer y explicar sus creaciones, relacionándolas con los movimientos del sistema.

Día 4: Producción de textos expositivos

Actividades	Tiempo	Recursos	Observaciones
Inicio	10 min	Ejemplo de texto expositivo sencillo	Revisar un texto sobre el movimiento de la Tierra, Luna y Sol.
Actividades	30 min	Guías para escribir, dibujos	Elaborar textos breves en los que planteen un problema, su causa y posible solución o comparen fenómenos naturales relacionados con los movimientos.
Cierre	10 min	Compartir en grupos	Leer en voz alta sus textos y recibir retroalimentación.

Día 5: Reflexión ética y social

Actividades	Tiempo	Recursos	Observaciones
Inicio	10 min	Preguntas reflexivas	¿Cómo podemos respetar y cuidar nuestro entorno y a las personas que nos rodean?
Actividades	30 min	Dinámicas de colaboración, cartel de valores	Realizar actividades en grupo que fomenten la colaboración, el respeto y la empatía, como crear un cartel con valores para la convivencia.
Cierre	10 min	Ronda de compromisos	Cada niño comparte una acción que puede realizar para mejorar la convivencia en su comunidad.

---

Evaluación del proyecto

Instrumentos	Criterios	Evidencias
Observación participativa	Participación activa, respeto, colaboración	Notas de observación, registros fotográficos
Portafolio de trabajos	Creatividad, comprensión de conceptos, textos expositivos	Dibujos, textos, representaciones artísticas
Rueda de reflexión	Actitudes de respeto, empatía y responsabilidad	Compartir experiencias y compromisos

---

Consideraciones finales

Este proyecto busca fortalecer en los niños la conciencia sobre su entorno, promoviendo valores desde la exploración artística y el análisis del movimiento de los cuerpos celestes, fomentando una convivencia respetuosa y colaborativa. Se recomienda adaptar actividades según las necesidades y ritmo del grupo, promoviendo un ambiente de respeto, curiosidad y participación activa.