El cuerpo parlanchín
Por
channelkids
2025-05-25
Proyecto Educativo: El cuerpo parlanchín
Este proyecto busca promover en los niños y niñas de 10 años la comprensión y reconocimiento de situaciones cotidianas y de juego relacionadas con ambientes de participación, fomentando valores de inclusión, vida saludable e igualdad de género, mediante metodologías de servicio en un escenario escolar.
Datos Generales
| Nombre del proyecto | El cuerpo parlanchín |
|---|---|
| Escenario | Escuela |
| Edad | 10 años |
| Metodología | Servicios |
| Ejes articuladores | Inclusión, Vida saludable, Igualdad de género |
Campos formativos y contenidos
| Campo formativo | Contenidos | PDA (Propuestas didácticas y actividades) |
|---|---|---|
| Lenguajes | Reconocimiento y expresión de emociones, gestos y signos en situaciones cotidianas y de juego | Prácticas de comunicación no verbal, dramatizaciones, narraciones orales |
| Saberes | Conocimiento de normas sociales, respeto a la diversidad y participación activa | Juegos de roles, debates sobre inclusión, actividades de reconocimiento de diferentes cuerpos y estilos de comunicación |
| Ética | Valoración del respeto, la igualdad y la convivencia armónica | Reflexión sobre acciones, historias con valores, actividades cooperativas |
| Humano | Interacción motriz, participación en juegos y actividades deportivas | Juegos en equipo, circuitos motrices, actividades de iniciación deportiva |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción | Actividades relacionadas |
|---|---|---|
| Inclusión | Promover la participación de todos, respetando las diferencias y promoviendo la equidad | Juegos cooperativos, actividades de reconocimiento de diversidad |
| Vida saludable | Fomentar hábitos de higiene, alimentación y actividad física saludable | Talleres de alimentación saludable, circuitos motrices, rutinas de higiene |
| Igualdad de género | Promover la igualdad, el respeto y la valoración de todos los géneros | Diálogos sobre roles de género, actividades de respeto y valoración mutua |
Metodología de enseñanza: Servicios
Se centra en brindar atención personalizada y contextualizada, promoviendo ambientes de participación, respeto y colaboración mediante actividades lúdicas, prácticas cooperativas y dinámicas que involucren al alumnado en su proceso de aprendizaje.
Secuencias didácticas para 5 días a la semana
| Día | Objetivo principal | Actividades propuestas | Evaluación | Recursos |
|---|---|---|---|---|
| Lunes | Reconocer emociones y gestos en situaciones cotidianas | - Juego de "El espejo": en parejas, imitar gestos y emociones.<br>- Narración de historias que involucren emociones y participación.<br>- Reflexión grupal sobre cómo se sienten en diferentes situaciones. | Participación en actividades, reconocimiento de gestos y emociones. | Carteles con emociones, espejos, cuentos, imágenes. |
| Martes | Promover la inclusión a través del reconocimiento de la diversidad | - Dinámica "Mi cuerpo y mi historia": compartir características propias.<br>- Juegos cooperativos que requieran colaboración.<br>- Debate sobre la diversidad y respeto. | Participación activa, respeto en las dinámicas, ideas expresadas en el debate. | Material de apoyo visual, juegos en equipo, fichas de reflexión. |
| Miércoles | Fomentar hábitos de vida saludable y actividad física | - Circuito motriz con estaciones de ejercicios.<br>- Taller sobre alimentación saludable.<br>- Rutina de higiene personal. | Participación en el circuito, comprensión de hábitos saludables. | Material deportivo, carteles informativos, utensilios para taller de alimentación. |
| Jueves | Promover la igualdad de género y el respeto mutuo | - Historias y cuentos que muestren igualdad.<br>- Rol-playing de situaciones cotidianas con diferentes roles.<br>- Discusión en grupo sobre los roles de género. | Participación en dramatizaciones, ideas compartidas en discusión. | Libros de cuentos, disfraces, material para dramatización. |
| Viernes | Integrar lo aprendido en una actividad de participación comunitaria | - Creación de una obra teatral o mural sobre convivencia y respeto.<br>- Presentación a otros grupos o comunidad escolar.<br>- Reflexión final sobre lo aprendido. | Presentación, participación en la reflexión, autoevaluación. | Material para teatro o mural, espacio para presentación. |
Evaluación
| Tipo de evaluación | Criterios | Instrumentos |
|---|---|---|
| Formativa | Participación activa, comprensión de conceptos, actitud respetuosa | Observación, registros anecdóticos, portafolio de actividades |
| Sumativa | Capacidad de reconocer y expresar emociones y valores, participación en actividades finales | Presentación de obra, mural o dramatización, autoevaluación y coevaluación |
Recursos necesarios
Conclusión
Este proyecto busca consolidar en los niños y niñas habilidades sociales, motrices, éticas y comunicativas, promoviendo ambientes de participación activa, respeto y valoración de la diversidad, en línea con los ejes articuladores y enfoques de la Educación en Valores y Ciudadanía.
¿Desea que incluya alguna sección adicional o ajuste específico?
¿Encontraste un error o tienes sugerencias?
Ayúdanos a mejorar esta publicación dejando tus comentarios.
