El croquis

**Planeación Didáctica por Proyectos para Primer Grado de Primaria** **Nombre del proyecto:** El croquis **Asunto/Problema:** El croquis **Escenario:** Comunidad **Metodología de enseñanza:** Investigación **Ejes articuladores:** Inclusión

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1. Datos clave del proyecto

Contenido	Detalles
Lenguajes	Representación de lugares y las maneras de llegar a ellos
PDA lenguajes	Identifica necesidades de la escuela y de la localidad a partir de preguntas, comentarios, u observaciones que involucren a compañeros, familiares, vecinos, profesores, autoridades y otros.
Saberes	Reconocer y representar lugares cercanos y lejanos, entender cómo llegar a ellos.
PDA saberes	Formular preguntas sobre lugares que conozcan o quieran visitar, identificar caminos y rutas en su comunidad.
Ética	Valorar la comunidad y respetar las diferentes formas de llegar a los lugares.
PDA ética	Participar en actividades que fomenten el respeto por las opiniones y las formas de vivir de los demás.
Humano	Reconocer la importancia de la comunidad y la colaboración para conocer su entorno.
PDA humano	Participar en actividades de exploración y representación del entorno, promoviendo la colaboración con sus compañeros y comunidad.

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2. Campos formativos

Campo formativo	Indicadores
Pensamiento y lenguaje	Expresar ideas, hacer preguntas y representar lugares mediante dibujos y mapas sencillos.
Exploración y conocimiento del mundo	Conocer y describir lugares cercanos y lejanos, y las maneras de llegar a ellos.
Expresión y apreciación artística	Dibujar y representar caminos, lugares y rutas en sus mapas y croquis.
Desarrollo personal y social	Participar en actividades en grupo, respetar las ideas y opiniones de sus compañeros.

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3. Ejes articuladores

Eje	Descripción
Inclusión	Promover la participación de todos, valorar las diferentes formas de conocer y llegar a los lugares, y respetar la diversidad.

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4. Metodología

Tipo de metodología	Descripción
Investigación	Los niños explorarán su entorno cercano, harán preguntas, observarán, dibujarán y compartirán lo que descubran.

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5. Secuencias didácticas

Tema	Explicación adaptada al nivel de 6 años	Actividades didácticas	Ejercicios prácticos	Tareas para el cuaderno	Recomendaciones para el docente
¿Qué es un croquis?	Un croquis es un dibujo que muestra cómo son los lugares y cómo podemos llegar a ellos. Es como un mapa hecho por nosotros.	Mirar y comentar dibujos sencillos de mapas.<br>- Preguntar qué saben sobre mapas y croquis.	Dibujar un camino desde la escuela a su casa.	Escribir en el cuaderno: "Yo sé que un croquis es un dibujo que muestra lugares".	Usar ejemplos simples y cercanos, motivar la participación y el uso de su imaginación.
¿Cómo hacer un croquis?	Para hacer un croquis, primero observamos bien el lugar, luego dibujamos lo que vemos y las rutas para llegar.	Salida al patio o al entorno cercano.<br>- Dibujar en el cuaderno un lugar que conozcan y cómo llegar.	Dibujo del camino desde la escuela a la tienda del barrio.	Escribir en el cuaderno: "Mi croquis muestra cómo ir a la tienda desde mi escuela".	Guiar paso a paso, reforzar el uso de símbolos sencillos y la observación crítica.
¿Qué lugares conocemos en la comunidad?	Vamos a pensar en los lugares que vemos en nuestra comunidad y dibujarlos en un croquis.	Paseo por la comunidad (si es posible).<br>- Identificar lugares importantes: parque, escuela, tienda, casa del vecino.	Dibujar un croquis de la comunidad con símbolos correspondientes.	En el cuaderno, hacer un mapa sencillo con dibujos de los lugares visitados.	Fomentar el respeto por el entorno y la participación activa de todos.
¿Cómo llegar a diferentes lugares?	Aprendemos las maneras de ir a los lugares: caminando, en bicicleta, en coche o en bus.	Preguntar a los niños cómo van a sus lugares favoritos.<br>- Mostrar diferentes medios de transporte mediante imágenes o juguetes.	Crear un croquis que muestre cómo llegar a un lugar usando diferentes medios.	Escribir en el cuaderno: "Para ir a la tienda puedo caminar o en coche".	Motivar la exploración y la expresión personal, reforzar la seguridad en la comunidad.

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6. Actividades y ejercicios específicos

Actividad	Descripción	Materiales	Duración
Exploración en el entorno	Salida al patio, parque o calles cercanas para observar y preguntar sobre lugares y caminos.	Cuaderno, lápices, cámara o dispositivo para fotos (si es posible).	1 hora
Dibujo de un croquis	Dibujar en el cuaderno un camino desde la escuela a un lugar cercano.	Papel, lápiz, colores.	45 minutos
Mapa colectivo	En equipo, crear un mapa de la comunidad con los sitios importantes y rutas.	Cartulina, marcadores, símbolos sencillos.	1 hora
Presentación oral	Cada niño comparte su dibujo y explica cómo llegar a un lugar.	Sin materiales, solo su dibujo.	30 minutos

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7. Tareas para el cuaderno del alumno

Tarea	Indicaciones	Tiempo sugerido
Dibujar cómo llegas a la escuela desde tu casa.	Utiliza símbolos sencillos y colores.	15 minutos
Escribir una frase sobre qué lugares conoces en tu comunidad.	Ejemplo: "Conozco la tienda y el parque".	10 minutos
Dibujar un camino para llegar a la tienda en tu barrio.	Incluye puntos de referencia.	20 minutos

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8. Recomendaciones para el docente

**Motivar la curiosidad:** Preguntar a los niños qué lugares conocen y qué quieren aprender sobre su comunidad.

**Usar ejemplos cercanos:** Aprovechar los lugares y caminos que los niños conocen y viven.

**Fomentar la participación activa:** Realizar actividades en pequeños grupos para facilitar la colaboración y el respeto.

**Incluir a la familia:** Invitar a las familias a participar en las actividades de exploración y en la creación de croquis.

**Utilizar recursos visuales:** Mapas, dibujos, fotografías y objetos que ayuden a comprender mejor los conceptos.

**Respetar los ritmos:** Adaptar las actividades según las necesidades de cada niño, promoviendo un ambiente inclusivo y respetuoso.

**Reflexionar con los niños:** Al finalizar, solicitar que expliquen lo que aprendieron y cómo se sintieron durante las actividades.

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Este proyecto busca que los niños comprendan la importancia de su comunidad, desarrollen habilidades de representación y comunicación, y valoren la diversidad de formas de llegar a los lugares cercanos y lejanos, fomentando la inclusión y el respeto por su entorno.