Proyecto Educativo de Cuarto Grado de Primaria: EL AGUA COMO FUENTE DE ENERGÍA EN LA COMUNIDAD

Datos Básicos del Proyecto

Nombre del Proyecto	El agua como fuente de energía en la comunidad
Asunto/Problema	La contaminación y consumo del agua potable en la comunidad
Escenario	Comunidad
Metodología	Basado en problemas
Ejes articuladores	Vida saludable

---

1. Campos formativos

Campos	Contenidos principales
Pensamiento matemático	Medición del consumo de agua, comparación de cantidades, graficar resultados.
Lenguaje y comunicación	Expresión oral y escrita sobre la importancia del agua, narraciones, infografías.
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Uso del agua, contaminación, fuentes de energía, impacto en la comunidad.
Desarrollo personal y social	Valores como el cuidado del agua, trabajo en equipo, responsabilidad.

---

2. Ejes articuladores

Eje	Descripción
Vida saludable	Promover el uso responsable del agua, conciencia sobre la contaminación y su impacto en la salud.

---

3. Metodología

• Basada en problemas: Los niños serán protagonistas al identificar, analizar y proponer soluciones a problemas relacionados con el agua en su comunidad.

• Aprendizaje activo: Participación en actividades prácticas, debates, experimentos y proyectos.

• Trabajo colaborativo: Fomentar el trabajo en equipo y la cooperación entre los niños.

---

4. Secuencias Didácticas por Semana (5 días)

Semana 1: Introducción y exploración del problema

Día	Actividad	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	¿Qué sabemos del agua?	Charla inicial sobre el agua, dibujo o mural en grupo sobre lo que saben del agua.	Compartir ideas, hacer un mapa conceptual.	Reflexión grupal y registro de dudas.
Martes	¿Cómo usamos el agua en casa?	Platicar sobre las actividades diarias que involucran agua.	Realizar una lista y graficar el consumo.	Reflexionar sobre la cantidad de agua que usamos.
Miércoles	¿Qué pasa cuando el agua se contamina?	Presentación sencilla con imágenes y cuentos.	Discusión en parejas sobre cómo afecta la contaminación.	Dibujar una situación de agua contaminada y limpia.
Jueves	Fuentes de agua en la comunidad	Visita virtual o real a un río, pozo, o fuente cercana.	Observar y anotar características.	Crear un mapa sencillo de las fuentes de agua locales.
Viernes	Resumen de la semana	Revisión de lo aprendido con un juego de preguntas.	Elaborar un cartel con lo más importante.	Compartir en grupo y comprometerse a cuidar el agua.

---

Semana 2: Profundización y análisis del problema

Día	Actividad	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	¿Qué pasa si no cuidamos el agua?	Cuento o historia sobre un niño que cuida o no cuida el agua.	Debate sobre las consecuencias.	Elaborar una lista de acciones responsables.
Martes	¿Cuánta agua se desperdicia?	Medir cuánto agua se usa en diferentes actividades (con ayuda de envases).	Comparación de cantidades y graficar.	Reflexión sobre el desperdicio y cómo reducirlo.
Miércoles	¿Cómo podemos cuidar el agua?	Lluvia de ideas en grupo.	Crear un cartel con acciones para cuidar el agua.	Compartir los carteles y comprometerse a seguirlos.
Jueves	¿Qué energía usamos en la comunidad?	Explicación sencilla sobre energías renovables y no renovables.	Juegos de roles o dramatizaciones.	Reflexionar sobre cómo el agua puede ser una fuente de energía.
Viernes	Resumen y reflexión	Juegos de repaso.	Elaborar una ficha de compromiso personal y grupal.	Cierre con una canción o poema sobre el cuidado del agua.

---

Semana 3: Propuestas y acciones concretas

Día	Actividad	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	¿Cómo podemos aprovechar el agua de manera responsable?	Plática motivadora.	Elaborar ideas en grupo.	Compartir ideas y escoger una para implementar.
Martes	Construcción de un filtro casero	Explicación del proceso de filtración.	Realizar un experimento con materiales simples.	Observar resultados y registrar.
Miércoles	Diseño de campañas de sensibilización	Brainstorming para crear flyers, posters o historias.	Creación de materiales visuales y escritos.	Presentación en pequeños grupos.
Jueves	Propuesta de acciones en la comunidad	Discusión sobre cómo involucrar a familiares y vecinos.	Elaborar un plan de acción (limpieza, ahorro, etc.).	Compartir y comprometerse a realizar la acción.
Viernes	Cierre del proyecto	Revisión de lo aprendido y logrado.	Elaborar un mural o exposición final con lo que aprendieron.	Celebración por el compromiso y los logros.

---

5. Campos formativos específicos y sus PDA

Campo formativo	Contenidos	PDA (Pautas didácticas)
Lenguaje y Comunicación	Narraciones, infografías, debates, exposiciones.	Fomentar la expresión oral y escrita. Usar recursos visuales y tecnológicos.
Pensamiento Matemático	Medición, comparación, graficación de datos.	Utilizar actividades prácticas y juegos para entender conceptos.
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Uso del agua, fuentes, contaminación, energía.	Realizar visitas, experimentos y análisis de situaciones reales.
Desarrollo personal y social	Valores, responsabilidad, trabajo en equipo.	Promover actividades cooperativas y reflexiones grupales.

---

6. Evaluación

| Dimensión | Instrumentos | **Criter