Proyecto Educativo: Divición

Nivel: Tercer grado de primaria
Duración: 5 días (una semana)
Escenario: Escuela
Tema central: La división como operación matemática y su relación con el entorno, promoviendo pensamiento crítico, ética y comprensión de los efectos sociales y naturales.

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Campos formativos, ejes articuladores y metodología

Campos formativos	Ejes articuladores	Metodología
Pensamiento matemático y lógico	Pensamiento crítico	Basado en problemas
Lengua y comunicación	Lenguajes: búsqueda y manejo de información	Enfoque reflexivo y comunicativo
Ciencias naturales y sociales	Impacto en el entorno y ética	Investigación participativa
Formación cívica y ética	Interculturalidad y sustentabilidad	Diálogo, reflexión y acción

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Secuencia didáctica por días

Día 1: Inicio – ¿Qué es dividir?

Objetivo: Introducir el concepto de división y relacionarla con situaciones cotidianas.

Actividades	Descripción
Inicio:	- Actividades:<br>• Dinámica de bienvenida: “El árbol de ideas”. Los niños expresan lo que saben sobre dividir (dibujos, palabras).<br>• Presentación del problema: “¿Cómo podemos dividir una pizza en partes iguales para compartir con amigos?”<br>• Uso de imágenes y objetos cotidianos (manzanas, juguetes) para explorar la idea de repartir.
Desarrollo:	- Reflexión en plenaria: ¿Qué significa dividir?<br>- Lectura guiada de un texto expositivo sencillo sobre qué es dividir y su utilidad.<br>- Discusión sobre situaciones en la escuela, en casa y en el entorno donde se necesita dividir.
Cierre:	- Elaboración de un mural colectivo con ejemplos de dividir en la vida diaria.<br>- Pregunta para reflexionar: “¿Por qué es importante poder dividir?”

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Día 2: Explorando la división con materiales concretos

Objetivo: Que los niños experimenten la división usando objetos y modelos visuales.

Actividades	Descripción
Inicio:	- Revisión del mural del día anterior.<br>- Presentación de materiales: fichas, bloques, frutas artificiales.<br>- Planteamiento del reto: “Dividamos estos objetos en partes iguales.”
Desarrollo:	- Actividad práctica: en pequeños grupos, los niños dividen objetos en partes iguales, registrando cómo lo hicieron.<br>- Uso de diagramas y esquemas para representar la división.<br>- Discusión sobre las diferentes maneras de dividir los mismos objetos.
Cierre:	- Compartir en grupo las estrategias utilizadas.<br>- Reflexionar sobre cómo la división ayuda a compartir y organizar.

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Día 3: La relación entre multiplicación y división

Objetivo: Comprender que la división es una operación inversa a la multiplicación.

Actividades	Descripción
Inicio:	- Revisión rápida de la actividad anterior.<br>- Presentación visual (tabla o cartel) que muestre ejemplos simples de multiplicación y división relacionadas.<br>- Pregunta guía: “¿Qué pasa si multiplicamos y luego dividimos?”
Desarrollo:	- Juego de parejas: los niños resuelven problemas de multiplicación y dividen los resultados para comprobar que son operaciones inversas.<br>- Resolución de problemas con números concretos y ejemplos cotidianos (reparto de chocolates, distribución de materiales).<br>- Uso de multiplicaciones y divisiones inversas en problemas reales del entorno escolar.
Cierre:	- Elaboración de un esquema gráfico que muestre la relación entre multiplicación y división.<br>- Reflexión en grupo: “¿Por qué es importante entender esta relación?”

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Día 4: La división en el entorno natural y social

Objetivo: Analizar cómo las actividades humanas y el entorno natural requieren dividir y repartir recursos.

Actividades	Descripción
Inicio:	- Presentación de fotos o videos sobre actividades humanas que involucran dividir recursos (agricultura, distribución de agua, comunidades).<br>- Pregunta reflexiva: “¿Cómo ayudamos a que todos tengan lo que necesitan?”
Desarrollo:	- Investigación guiada: en pequeños grupos, indagan sobre cómo las comunidades originarias y otros pueblos relacionan la división y el cuidado del medio ambiente.<br>- Discusión sobre el impacto de dividir recursos en la salud y bienestar.<br>- Elaboración de un mapa conceptual sobre el impacto social y natural de dividir recursos.
Cierre:	- Compartir ideas y conclusiones.<br>- Reflexión ética: ¿Cómo podemos cuidar el medio ambiente y compartir de manera justa?

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Día 5: Aplicación y cierre del proyecto – ¿Por qué es importante dividir con responsabilidad?

Objetivo: Consolidar conocimientos, reflexionar sobre la importancia de la división responsable y promover acciones en la comunidad.

Actividades	Descripción
Inicio:	- Revisión de lo aprendido en los días anteriores.<br>- Presentación de problemas reales: “¿Cómo podemos dividir recursos en nuestra escuela o comunidad para cuidar el medio ambiente y apoyar a todos?”
Desarrollo:	- Proyecto grupal: crear una propuesta para dividir recursos en la escuela (reparto de materiales, organización de espacios, uso del agua).<br>- Elaboración de un cartel o presentación oral que explique la propuesta.<br>- Debate en el grupo sobre cómo actuar con responsabilidad y respeto hacia los demás y el medio ambiente.
Cierre:	- Presentación de las propuestas ante la clase.<br>- Reflexión final: “¿Qué aprendimos sobre dividir y por qué es importante hacerlo bien?”<br>- Evaluación participativa: cada niño comparte qué le gustó y qué aprendió del proyecto.

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Resumen del proyecto en formato de tabla

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
1	Dinámica de ideas y presentación del problema	Reflexión y lectura sobre dividir	Mural colectivo y reflexión
2	Revisión del mural y reto práctico	Experiencia con objetos y esquemas	Compartir estrategias y reflexionar
3	Pregunta sobre multiplicación y división	Juego y resolución de problemas	Esquema gráfico y reflexión
4	Presentación de actividades humanas	Investigación y discusión	Mapa conceptual y ética
5	Revisión y problema real	Proyecto en grupos y presentación	Compartir aprendizajes y evaluación

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Consideraciones pedagógicas

• Enfoque centrado en el niño: actividades prácticas, discusión y reflexión.

• Promoción del pensamiento crítico: análisis de situaciones y resolución de problemas.

• Valoración de la diversidad cultural: inclusión de ejemplos de comunidades originarias.

• Fomento del trabajo colaborativo: actividades en equipo y discusión grupal.

• Integración de contenido ético y social: relación entre matemática, ética y cuidado del entorno.

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¿Deseas que agregue materiales específicos, rúbricas de evaluación o sugerencias de recursos digitales para complementar este proyecto?