DIA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE

PROYECTO EDUCATIVO: Día Mundial del Medio Ambiente	Detalles generales
Escenario	Escuela
Nivel	Primer grado de primaria (6 años)
Metodología	Investigación
Ejes articuladores	Pensamiento crítico
Contenidos principales	Impacto humano en el ambiente, acciones para cuidarlo, descripción de objetos, personas, seres vivos y lugares del entorno natural y social, responsabilidades sociales y ambientales, valoración y cuidado de la naturaleza, comunidad y problemáticas sociales
PDA (Propósito de Desarrollo de Aprendizajes)	- Lenguaje: Describe objetos, personas, seres vivos y lugares en forma oral y escrita.<br>- Saberes: Compara tipos y cantidades de alimentos consumidos.<br>- Ética: Dialoga sobre responsabilidades y propone acciones de cuidado.<br>- Humano: Reconoce problemáticas sociales y ambientales en su comunidad y reflexiona sobre soluciones.

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1. Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Momento	Actividad	Descripción adaptada para niños de 6 años	Nivel de participación
Fase 1: Planeación
Momento 1: Identificación	Charla inicial sobre su entorno (la escuela, la calle, la comunidad).	Los niños platican qué objetos, personas, animales y lugares conocen en su comunidad.	Participación activa, escucha y expresión oral.
Momento 2: Recuperación	Dibujo de su lugar favorito en la comunidad.	Dibujan y nombran lo que más les gusta de su entorno.	Uso de dibujo, diálogo y reconocimiento de objetos y lugares.
Momento 3: Planificación	Selección de un lugar o elemento para describir y presentar.	Deciden qué objeto, lugar o persona quieren describir y cómo lo harán.	Participación en decisiones y organización.
Fase 2: Acción
Momento 4: Acercamiento	Visita sencilla a un lugar cercano (jardín, patio).	Observar, tocar y conversar sobre lo que ven en el lugar.	Exploración sensorial y expresión oral.
Momento 5: Comprensión y producción	Elaborar una pequeña descripción oral y escrita.	Escribir y decir en voz alta qué objetos, personas o lugares vieron y cómo son.	Uso de lenguaje sencillo, escritura y expresión oral.
Momento 6: Reconocimiento	Compartir sus descripciones con la clase.	Presentan sus trabajos oralmente y muestran sus dibujos.	Participación en exposiciones y reconocimiento del trabajo propio y de otros.
Momento 7: Corrección	Revisar y mejorar sus descripciones con ayuda del docente.	Corrigen palabras o detalles, añaden información.	Aprendizaje colaborativo, atención a detalles.
Fase 3: Intervención
Momento 8: Integración	Crear un mural con las descripciones y dibujos.	Pegan sus trabajos en un mural que muestra su entorno.	Trabajo en equipo y sentido de pertenencia.
Momento 9: Difusión	Presentar el mural a la comunidad escolar o a las familias.	Invitan a sus papás y compañeros a ver el mural y explicar su parte.	Comunicación y valoración del trabajo propio y ajeno.
Momento 10: Consideraciones	Reflexionar sobre lo aprendido y lo que pueden mejorar.	Discusión sencilla sobre qué aprendieron y qué pueden hacer para cuidar su entorno.	Desarrollo del pensamiento crítico y sensibilización.
Momento 11: Avances	Registrar en un cuaderno o cartel las acciones futuras.	Escribir o dibujar acciones que harán para cuidar su entorno.	Planificación y compromiso con acciones concretas.

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2. Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM

Momento	Actividad	Descripción adaptada para niños de 6 años	Nivel de participación
Fase 1: Introducción y Conocimientos previos
Preguntas de indagación	¿Qué comemos? ¿De dónde vienen los alimentos?	Los niños comparten qué alimentos consumen y si saben de dónde salen.	Diálogo, reconocimiento y clasificación sencilla.
Fase 2: Indagación
Observación y registro	Observar diferentes alimentos y registrar con dibujos o palabras.	Dibujan su comida y marcan si es fruta, verdura, cereal, etc.	Uso de dibujo y clasificación sencilla.
Preguntas adicionales	¿Qué pasa si no cuidamos la naturaleza?	Reflexionan sobre las consecuencias.	Expresión oral y comprensión del impacto ambiental.
Fase 3: Conclusiones
Explicación	Relacionar la alimentación con el cuidado del medio ambiente.	Explican en sus palabras cómo cuidar el planeta y qué acciones pueden hacer.	Pensamiento crítico y expresión oral.
Fase 4: Diseño y propuesta
Creación de una propuesta	Diseñar un cartel o dibujo sobre cómo cuidar el ambiente.	Pintan y escriben frases cortas para promover acciones ecológicas.	Creatividad y comunicación visual y escrita.
Evaluación y divulgación	Compartir su cartel con la clase y en el mural del colegio.	Exhiben su trabajo y explican su mensaje.	Presentación y valoración del esfuerzo.

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3. Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas

Momento	Actividad	Descripción adaptada para niños de 6 años	Nivel de participación
Presentamos	Plantear una situación concreta: "¿Qué pasa si tiramos basura en el parque?"	Se presenta la problemática mediante un cuento o dibujo.	Atención, empatía y comprensión del problema.
Recolectamos	Preguntar qué saben y qué piensan sobre el tema.	Los niños expresan si han visto basura o problemas en su comunidad.	Dialogo, escucha activa y expresión oral.
Formulemos	Definir claramente el problema: "La basura en nuestro parque".	Juntos, en palabras sencillas, explican qué sucede y por qué es importante cuidarlo.	Participación activa y comprensión del problema.
Organizamos	Dividir en pequeños equipos para pensar en soluciones: limpieza, recolección, plantar árboles.	Los niños planifican tareas sencillas, como recoger basura o sembrar plantas.	Trabajo en equipo, planificación y responsabilidad.
Construimos	Implementar acciones: limpiar el área, plantar semillas, poner carteles.	Ejecutan las tareas con ayuda del docente y la comunidad escolar.	Acción concreta, colaboración y compromiso.
Comprobamos y analizamos	Ver los resultados y hablar sobre cómo se sienten y qué aprendieron.	Reflexionan si lograron limpiar o mejorar el lugar y qué les gustó.	Evaluación emocional y de logros.
Compartimos	Mostrar fotos, dibujos o relatos del proceso y resultados a la comunidad.	Los niños explican sus acciones y resultados, valorando su esfuerzo.	Comunicación, autoestima y reflexión.

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4. De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio

Momento	Actividad	Descripción adaptada para niños de 6 años	Nivel de participación
Etapa 1: Sensibilización	Cuento o video sobre la comunidad y sus problemáticas ambientales.	Escuchan historias o ven videos sencillos sobre su comunidad y la naturaleza.	Atención, empatía y sensibilización.
Etapa 2: Lo que sé y quiero saber	Charla sobre problemas específicos en su comunidad (basura, árboles cortados).	Dibujan o dicen qué saben y qué quieren aprender sobre esos temas.	Participación activa y curiosidad.
Etapa 3: Planificación del servicio	Deciden qué acciones pueden realizar: limpieza, plantar árboles, reciclar.	Juntos elaboran un plan sencillo y asignan tareas (quién recoge basura, quién planta).	Organización, compromiso y trabajo en equipo.
Etapa 4: Ejecutar	Realización del servicio: limpieza del patio, plantación de árboles.	Ejecutan las tareas con alegría y colaboración.	Acción concreta, responsabilidad social.
Etapa 5: Compartir y reflexionar	Mostrar lo hecho, contar qué aprendieron y cómo se sintieron.	Presentan fotos, dibujos o relatos a la comunidad escolar o familias.	Valoración del trabajo, autoestima y conciencia social.

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Conclusión general:

Este proyecto busca sensibilizar a los niños de primer grado sobre la importancia del cuidado del medio ambiente, promoviendo acciones concretas, el pensamiento crítico y la valoración de su comunidad, mediante actividades lúdicas, participativas y contextualizadas a su edad. La integración de metodologías como investigación, indagación, aprendizaje basado en problemas y aprendizaje y servicio permite abordar diferentes aspectos del conocimiento, la ética y la participación social, fomentando en los niños una actitud responsable y empática hacia su entorno.

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