dia del padre
Por
channelkids
2025-06-12
Planeación didáctica por proyectos ¡dia del padre!
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Proyecto Educativo: Día del Padre — Actividades físicas para celebrar
| Aspecto | Descripción |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Día del Padre: Actividades físicas en comunidad |
| Contexto del proyecto | Promover actividades físicas y saludables para celebrar el Día del Padre, fomentando valores de convivencia, esfuerzo y reconocimiento. |
| Escenario | Escuela |
| Metodología de enseñanza | Comunitario |
| Ejes articuladores | Vida saludable |
| Contenido humano | Capacidades y habilidades motrices |
| PDA humano | Aplica sus capacidades, habilidades y destrezas motrices al organizar y participar en situaciones de juego e iniciación deportiva, para favorecer su disponibilidad corporal. |
1. Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase | Momento | Actividades sugeridas | Nivel de adaptación (11 años) |
|---|---|---|---|
| 1. Planeación | Identificación | - Conversar con los niños sobre cómo celebran el Día del Padre y qué actividades físicas conocen o les gustaría realizar.<br>- Realizar un mural colectivo con ideas de actividades físicas para esa fecha. | Fomentar la expresión de ideas y preferencias, promoviendo la participación activa. |
| 1. Planeación | Recuperación | - Revisar en qué actividades físicas han participado antes y qué habilidades motrices dominan.<br>- Detectar intereses y necesidades del grupo. | Favorecer que los niños reflexionen sobre sus capacidades motrices. |
| 1. Planeación | Planificación | - Elaborar un plan de actividades físicas (carreras, juegos en equipo, circuitos deportivos) para el Día del Padre.<br>- Dividir tareas: organización, materiales, difusión. | Promover la organización, el trabajo en equipo y la responsabilidad. |
| 2. Acción | Acercamiento | - Preparar el espacio y materiales necesarios para las actividades.<br>- Practicar algunos juegos o circuitos con apoyo del docente. | Favorecer la familiarización con las actividades y aumentar la confianza. |
| 2. Acción | Comprensión y producción | - Participar en las actividades físicas diseñadas.<br>- Registrar en videos o dibujos las actividades realizadas y las habilidades motrices involucradas. | Potenciar la autoexpresión y el reconocimiento de las habilidades motrices. |
| 2. Acción | Reconocimiento | - Compartir con el grupo cómo se sintieron durante las actividades.<br>- Destacar habilidades motrices demostradas. | Fomentar la autoestima y la valoración del esfuerzo propio y de los demás. |
| 2. Acción | Corrección | - Reflexionar sobre las dificultades y cómo mejorar.<br>- Practicar correcciones en los juegos para mejorar habilidades motrices. | Promover la autocrítica constructiva y la mejora continua. |
| 3. Intervención | Integración | - Organizar un evento en la escuela donde los niños muestren las actividades físicas a sus padres y comunidad.<br>- Crear una breve rutina o juego para presentar. | Fortalecer la integración familiar y comunitaria. |
| 3. Intervención | Difusión | - Realizar una exposición o presentación de las actividades con fotos, videos y relatos.<br>- Invitar a los padres a participar en una actividad física conjunta. | Fomentar la participación familiar y valorar el deporte en comunidad. |
| 3. Intervención | Consideraciones | - Reflexionar sobre la importancia de la actividad física y el reconocimiento del esfuerzo.<br>- Evaluar qué actividades funcionaron mejor y qué mejorar para futuras ocasiones. | Promover la reflexión y la mejora en la organización. |
| 3. Intervención | Avances | - Documentar el proceso y los logros alcanzados.<br>- Reconocer el esfuerzo tanto de niños como de docentes y padres. | Fomentar la valoración del proceso y el trabajo en equipo. |
2. De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Actividades y descripción | Adaptación para niños de 11 años |
|---|---|---|
| Etapa 1: Punto de partida | Sensibilización sobre la importancia de la actividad física y la celebración del Día del Padre.<br>- Dinámicas de reflexión sobre qué significa ser un padre activo y saludable. | Uso de cuentos, videos cortos y debates sencillos para conectar con su realidad. |
| Etapa 2: Lo que sé y quiero saber | - Investigar qué actividades físicas realizan sus padres.<br>- Preguntar qué habilidades motrices creen que necesitan para jugar con sus padres. | Fomentar la curiosidad y el intercambio de ideas en grupo. |
| Etapa 3: Planificamos el servicio solidario | - Diseñar actividades físicas que puedan realizar con sus padres (carreras, juegos en pareja, circuitos).<br>- Definir recursos y tareas: preparar materiales, invitar a los padres, organizar tiempos. | Promover el trabajo en equipo y la planificación colectiva. |
| Etapa 4: Ejecutamos el servicio | - Realizar las actividades físicas con sus padres en la escuela o en un espacio cercano.<br>- Registrar la participación y habilidades motrices. | Fomentar la participación activa y la comunicación con la comunidad familiar. |
| Etapa 5: Compartimos y evaluamos resultados | - Organizar una pequeña ceremonia de reconocimiento.<br>- Compartir fotos, videos y reflexiones sobre la experiencia.<br>- Evaluar qué aprendieron y cómo se sintieron. | Incentivar la autoevaluación, el reconocimiento y la valoración de la comunidad. |
Resumen final
Este proyecto busca que los niños desarrollen sus habilidades motrices, valoren la actividad física y reconozcan la importancia del vínculo con sus padres en un contexto de celebración y comunidad. La metodología comunitaria promueve la participación activa, la reflexión y la vinculación con su entorno, en línea con los ejes de la Nueva Escuela Mexicana.
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