Derechos y necesidades

Proyecto Educativo: Derechos y Necesidades

Nivel: Educación Preescolar de 7 años (Primaria Baja)

Modalidad: NEM (Nueva Escuela Mexicana)

Escenario: Aula, Escuela, Comunidad

Metodología: Comunitaria

---

1. Campos Formativos, Ejes Articuladores y Ejes Transversales

Campos Formativos	Ejes Articuladores	Ejes Transversales
Lenguaje y Comunicación	Vida saludable, Pensamiento crítico	Diversidad lingüística, Respeto a derechos
Pensamiento Matemático	Vida saludable, Pensamiento crítico	Reconocimiento de la diversidad, Participación ciudadana
Exploración y Comprensión del Mundo	Vida saludable, Pensamiento crítico	Diversidad cultural y lingüística, Derechos y responsabilidades
Expresión y Apreciación Artística	Vida saludable, Pensamiento crítico	Uso estético de los lenguajes, Diversidad cultural
Desarrollo Personal y Social	Vida saludable, Democracia como forma de vida	Convivencia pacífica, respeto a normas y derechos

---

2. Objetivo General del Proyecto

Promover en niños y niñas el reconocimiento de sus derechos y necesidades, valorando la diversidad lingüística y cultural, fomentando el pensamiento crítico y la vida saludable, mediante actividades comunitarias que fortalezcan su participación activa y respeto por las normas y derechos propios y de su comunidad.

---

3. Metodología Comunitaria

Participativa y activa: favorece la colaboración, discusión y decisiones en grupo.

Contextualizada: partimos del entorno cercano de los niños.

Centrada en derechos y necesidades: promueve la comprensión y respeto de los derechos humanos.

Interdisciplinaria: integra contenidos de diferentes áreas en actividades significativas.

---

4. Secuencias Didácticas Semanales

Día	Tema / Propósito	Actividades principales	Resultado esperado
Lunes	Reconocimiento de derechos y necesidades	- Conversar sobre qué son derechos y necesidades. <br> - Dibujar y nombrar derechos que conocen.	Los niños identifican y expresan derechos básicos.
Martes	Diversidad lingüística en la comunidad	- Escuchar palabras en lengua indígena y en español. <br> - Visitar lugares (aula, escuela, comunidad) para reconocer lenguas.	Reconocen y valoran la diversidad lingüística en su entorno.
Miércoles	Uso de lenguajes visual, corporal y sonoro	- Realizar una representación artística usando diferentes lenguajes. <br> - Crear una pequeña obra con movimientos, sonidos, dibujos.	Expresan ideas y emociones usando múltiples lenguajes.
Jueves	Participación y construcción de normas	- Dialogar sobre reglas del aula y la comunidad. <br> - Elaborar normas en conjunto.	Comprenden la importancia de las normas para convivir.
Viernes	Reflexión y propuesta de mejora	- Analizar necesidades y derechos en su comunidad. <br> - Elaborar propuestas para mejorar su entorno.	Desarrollan pensamiento crítico y compromiso social.

---

5. Contenidos y PDA (Pautas Didácticas de Aprendizaje)

Lenguaje y Comunicación

Contenido	PDA
Reconocimiento de letras en español y lengua indígena	- Identifica letras en textos en ambos idiomas. <br> - Diferencia elementos de escritura en español y lenguas indígenas.
Uso de instructivos	- Realiza actividades siguiendo instrucciones escritas o gráficas.
Elaboración de noticias	- Investiga hechos relevantes en su comunidad y los escribe, con apoyo visual.

Saberes

Saberes	PDA
Diversidad lingüística y cultural	- Reconoce y valora lenguas indígenas y españolas en su contexto.
Normas y reglas sociales	- Comprende la construcción participativa de normas.
Derechos humanos y necesidades	- Identifica derechos y necesidades propias y colectivas.

Ética

Contenido	PDA
Construcción participativa de normas	- Participa en la elaboración y respeto de reglas en su entorno.
Democracia como forma de vida	- Reflexiona sobre la importancia de normas y acuerdos para convivir en paz.
Convivencia pacífica y respeto	- Reconoce las consecuencias de no respetar normas y derechos.

Humano

Contenido	PDA
Partes de sí mismo y su comunidad	- Reconoce su cuerpo, sus derechos y responsabilidades.
Participación social y territorial	- Se involucra en actividades comunitarias para mejorar su entorno.

---

6. Campos Formativos y Ejes Articuladores en Tabla

Campo Formativo	Contenidos	Ejes Articuladores
Lenguaje y Comunicación	Diversidad lingüística, lectura y escritura, representación visual y sonora	Vida saludable, Pensamiento crítico
Exploración y Comprensión del Mundo	Derechos y necesidades, comunidad, entorno natural y social	Vida saludable, Democracia
Desarrollo Personal y Social	Normas, convivencia, participación	Vida saludable, Democracia

---

7. Recursos y Materiales

Carteles y papeles para dibujar y escribir.

Materiales de arte (colores, tijeras, pegamento).

Grabaciones de lenguas indígenas y españolas.

Libros y narraciones sobre derechos y diversidad.

Carteles con normas y reglas participativas.

Material audiovisual para explorar entornos y comunidades.

---

8. Evaluación

Formativa: observación del interés, participación y comprensión en actividades.

Participativa: retroalimentación en diálogos y propuestas.

Productiva: producción de dibujos, textos, representaciones y propuestas.

Criterios: reconocimiento de derechos, valoración de la diversidad, participación en normas y propuestas, uso de lenguajes en diferentes contextos.

---

9. Conclusión

Este proyecto busca fortalecer en niños y niñas el reconocimiento de sus derechos y necesidades, promoviendo la valoración de la diversidad lingüística y cultural, el pensamiento crítico y una vida saludable, mediante actividades comunitarias que fomenten su participación activa y respeto por su entorno social y natural. La metodología comunitaria permite que los niños sean protagonistas de su aprendizaje, construyendo conocimientos relevantes para su vida cotidiana y su comunidad.

Descargar como DOC