Planeación Didáctica por Proyectos – Tercer Grado de Primaria

Datos del Proyecto

Nombre del Proyecto	¿De cuánto toca?
Asunto/Problema	Que los alumnos integren la división en sus actividades diarias
Escenario	Aula
Metodología de enseñanza	Basado en problemas
Ejes articuladores	Pensamiento crítico
Campos formativos	Lenguaje y Comunicación, Pensamiento Matemático
Contenidos de Lenguaje	Uso de vocabulario relacionado con divisiones, comunicación de ideas claras
Contenidos de Saberes	Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Contenidos Éticos	Cooperación, respeto por las ideas de otros
Contenidos Humanos	Trabajo en equipo, empatía

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Ejes Articuladores

Eje	Descripción
Pensamiento crítico	Fomentar la reflexión, análisis y resolución de problemas relacionados con la división.

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Metodología

Enfoque	Descripción
Basado en problemas	Los estudiantes enfrentan situaciones cotidianas que requieren aplicar la división, promoviendo el razonamiento y la toma de decisiones.

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Secuencia Didáctica por Semana (5 días)

Día 1: Inicio

Actividad	Descripción
Actividades	- Presentar un problema cotidiano: "Tienes 12 manzanas y quieres repartirlas en 4 cestas, ¿cuántas manzanas pondré en cada cesta?"<br>- Preguntar a los alumnos si alguna vez han repartido cosas en casa o en la calle.<br>- Explicar que hoy aprenderemos a dividir y cómo esta nos ayuda en la vida diaria.
Desarrollo	- Dialogar sobre experiencias previas con reparto.<br>- Introducir el concepto de división como reparto en partes iguales.<br>- Utilizar objetos reales (manzanas, fichas) para experimentar repartiendo en grupos.
Cierre	- Reflexionar en grupo qué aprendieron sobre repartir en partes iguales.<br>- Anotar en el pizarrón las ideas clave: división como reparto.

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Día 2: Inicio

Actividad	Descripción
Actividades	- Plantear un problema: "Hay 18 caramelos y 6 amigos, ¿cuántos caramelos recibe cada uno?"<br>- Realizar una dramatización con fichas o dibujos.<br>- Presentar la idea de agrupamiento: juntar objetos en grupos iguales.
Desarrollo	- Demostrar cómo agrupar objetos en conjuntos iguales para resolver el problema.<br>- Introducir la división como agrupamiento mediante ejemplos visuales.
Cierre	- Preguntar cómo resolvieron el problema.<br>- Resumir que dividir también puede ser agrupar objetos iguales.

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Día 3: Inicio

Actividad	Descripción
Actividades	- Presentar un problema: "Tienes 24 piezas de rompecabezas y quieres hacer 4 montones iguales, ¿cuántas piezas en cada montón?"<br>- Explorar diferentes procedimientos: multiplicación y división.<br>- Mostrar cómo la multiplicación se relaciona con la división.
Desarrollo	- Resolver el problema usando multiplicación y división.<br>- Explicar que son operaciones inversas y cómo se relacionan.
Cierre	- Reflexionar sobre cuándo usamos multiplicación o división para resolver problemas similares.<br>- Recordar que dividir es repartir o agrupar en partes iguales.

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Día 4: Inicio

Actividad	Descripción
Actividades	- Presentar un problema: "Tienes 30 galletas y quieres ponerlas en 5 bolsas iguales, ¿cuántas galletas en cada bolsa?"<br>- Trabajar en equipo para resolverlo, usando diferentes procedimientos.<br>- Dibujar esquemas y realizar cálculos.
Desarrollo	- Comparar diferentes formas de resolver: multiplicación, división, dibujos.<br>- Fomentar la discusión y el análisis crítico de las soluciones.
Cierre	- Compartir las diferentes estrategias y conclusiones.<br>- Resaltar que la división ayuda en muchas actividades diarias de reparto.

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Día 5: Inicio

Actividad	Descripción
Actividades	- Problema final: "Tienes 36 chocolates y quieres repartirlos en 6 cajitas iguales, ¿cuántos chocolates en cada una?"<br>- Realizar una puesta en común de las soluciones.<br>- Reflexionar sobre lo aprendido durante la semana.
Desarrollo	- Analizar y comparar las diferentes estrategias utilizadas.<br>- Revisar conceptos clave: división, reparto, agrupamiento, operaciones inversas.
Cierre	- Elaborar un mural o cartel con ideas importantes sobre la división.<br>- Invitar a los alumnos a compartir cuándo pueden usar la división en su vida cotidiana.

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Evaluación

Criterios	Indicadores
Comprensión del concepto	Explica en sus palabras qué es dividir y para qué sirve.
Resolución de problemas	Usa procedimientos adecuados para resolver repartos y agrupamientos.
Uso de estrategias	Emplea diferentes procedimientos: dibujo, multiplicación, división.
Trabajo en equipo	Participa, respeta ideas y comparte soluciones.
Reflexión crítica	Analiza y valora diferentes estrategias y resultados.

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Recursos

• Objetos reales (manzanas, fichas, galletas, etc.)

• Pizarrón y marcadores

• Dibujos y esquemas

• Carteles con conceptos clave

• Fichas para actividades en grupo

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Notas finales

Este proyecto busca que los niños comprendan la división como una herramienta para resolver problemas cotidianos, desarrollando su pensamiento crítico, habilidades matemáticas y valores de cooperación y respeto. La metodología basada en problemas favorece el aprendizaje significativo y contextualizado, promoviendo una participación activa y reflexiva.