Cuidemos de los seres vivos
Por
channelkids
2025-06-08
Planeación didáctica por proyectos ¡Cuidemos de los seres vivos!
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Proyecto Educativo: Cuidemos de los seres vivos
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Cuidemos de los seres vivos |
| Contexto | Los niños identificarán los seres vivos en su escuela y aprenderán acciones para cuidarlos, fomentando valores éticos como el respeto, cuidado y empatía. |
| Escenario | Escuela |
| Metodología | Aprendizaje basado en problemas (ABP) |
| Ejes articuladores | Interculturalidad crítica |
| Contenidos éticos | Valoración de la naturaleza: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente. |
| PDA (Pensamiento, Decisión y Acción) | Los niños valoran su capacidad de decidir, reconocen cuándo necesitan ayuda y analizan los riesgos del entorno. |
Etapas del ABP con actividades y adaptaciones para niños de 7 años
| Momento | Actividad | Descripción | Adaptación para niños de 7 años |
|---|---|---|---|
| Presentamos | Plática introductoria con imágenes | Se presenta una historia o imágenes de seres vivos en la escuela (pájaros, plantas, insectos). Se invita a los niños a expresar qué ven y qué saben sobre ellos. | Uso de imágenes coloridas y cuentos sencillos para captar su atención. Preguntas abiertas para activar conocimientos previos. |
| Recolectamos | Lluvia de ideas y diálogo | Preguntar: ¿Qué seres vivos ven en la escuela? ¿Qué hacen para cuidarlos? | Actividad en círculo, permitiendo que cada niño comparta sus ideas. Se usan tarjetas con imágenes para facilitar la participación. |
| Formulemos | Definición del problema | En pequeños grupos, los niños discuten y ayudan a definir el problema: "¿Cómo podemos cuidar a los seres vivos en nuestra escuela?" | Guías visuales y preguntas sencillas para que comprendan la tarea. Uso de ejemplos concretos (ej. cuidar a las plantas). |
| Organizamos | Formación de equipos y planificación | Cada equipo recibe tareas específicas: identificar seres vivos, pensar en acciones de cuidado, preparar una pequeña presentación. | Asignación de roles simples (líder, dibujante, portavoz). Uso de fichas o pictogramas para planificar actividades. |
| Construimos | Ejecutar acciones de cuidado y creación | Los niños realizan actividades como plantar, limpiar, observar animales, hacer carteles de cuidado. | Uso de materiales accesibles (tierra, plantas, papel, colores) y actividades prácticas. Supervisión constante para garantizar seguridad. |
| Comprobamos y analizamos | Reflexión y evaluación | Los niños comparten qué lograron, qué aprendieron y qué podrían mejorar. | Preguntas guiadas, como: ¿Te gusta lo que hicimos? ¿Qué aprendiste sobre cuidar a los seres vivos? Se fomenta la expresión oral y el diálogo. |
| Compartimos | Presentación final y socialización | Cada grupo presenta sus acciones, dibujos o carteles a la comunidad escolar. | Uso de recursos visuales y dramatizaciones sencillas para que todos puedan participar y entender. |
Estrategias complementarias
Ejemplo de cronograma
| Semana | Actividad | Objetivo |
|---|---|---|
| Semana 1 | Presentación y recolección de conocimientos previos | Identificar qué saben y qué ven en la escuela respecto a seres vivos. |
| Semana 2 | Definición del problema y planificación | Entender la importancia del cuidado y planear acciones concretas. |
| Semana 3 | Ejecución de acciones y creación de materiales | Poner en práctica el cuidado y comunicarlo a otros. |
| Semana 4 | Reflexión, socialización y valoración | Reconocer lo aprendido y valorar su capacidad de cuidar. |
Notas finales
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