Cuidado del medio ambiente
Por
channelkids
2025-06-05
Planeación didáctica por proyectos ¡Cuidado del medio ambiente!
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1. Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Momento | Actividad sugerida | Descripción adaptada para niños de 9 años |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | ||
| Momento 1: Identificación | Caminata por la comunidad para observar basura, animales muertos y terrenos baldíos. | Los niños salen a caminar con su maestro, observan y platican sobre lo que ven en su comunidad. |
| Momento 2: Recuperación | Charla grupal sobre cómo afecta la basura y el cuidado del ambiente. | En grupo, expresan qué saben y cómo creen que la basura afecta a las personas y animales. |
| Momento 3: Planificación | Crear un cartel o dibujo con ideas para limpiar y cuidar la comunidad. | Los niños diseñan carteles con ideas para limpiar y proteger su entorno, usando colores y dibujos. |
| Fase 2: Acción | ||
| Momento 4: Acercamiento | Reunión para definir acciones concretas (recolectar basura, plantar árboles). | En equipo, deciden qué acciones harán primero, como limpiar un parque o plantar plantas. |
| Momento 5: Comprensión y producción | Realización de actividades: limpieza, reforestación, elaboración de carteles. | Los niños participan en la limpieza, plantan árboles o crean carteles con mensajes positivos. |
| Momento 6: Reconocimiento | Mostrar los trabajos y acciones en la comunidad (carteles, limpieza). | Presentan sus carteles y actividades en la escuela y en la comunidad para motivar a otros. |
| Momento 7: Corrección | Revisar los trabajos y acciones, mejorarlos si es necesario. | Analizan qué quedó bien y qué pueden mejorar para futuras acciones. |
| Fase 3: Intervención | ||
| Momento 8: Integración | Organizar una feria ambiental o campaña de limpieza. | Preparan una pequeña feria o evento en la comunidad para mostrar lo aprendido y hacer limpieza. |
| Momento 9: Difusión | Elaborar y distribuir folletos, posters o presentaciones orales en la comunidad. | Los niños crean y comparten mensajes sobre el cuidado del ambiente con sus vecinos. |
| Momento 10: Consideraciones | Reflexión sobre lo que lograron y qué pueden seguir haciendo. | Conversan sobre la importancia de mantener limpio y cuidar su entorno todos los días. |
| Momento 11: Avances | Evaluar con dibujos y palabras qué cambios lograron. | Dibujan cómo quedó su comunidad después de sus acciones y expresan si están orgullosos. |
2. Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Momento | Actividad sugerida | Descripción adaptada para niños de 9 años |
|---|---|---|
| Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema | Charla en círculo sobre qué es un ecosistema y qué elementos lo componen. | Explican con sus propias palabras qué creen que es un ecosistema y qué animales o plantas conocen. |
| Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial | Preguntan qué pasa si hay basura o animales muertos en su comunidad. | Plantean dudas y hacen preguntas sobre cómo la basura afecta a los animales y plantas. |
| Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general | Comparan ecosistemas sanos y contaminados en dibujos o pequeños modelos. | Crean dibujos o maquetas para mostrar cómo un ecosistema saludable se ve y cómo se afecta por la basura. |
| Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación | Diseñar una propuesta para cuidar su ecosistema: sembrar plantas, limpiar ríos. | Elaboran un plan visual y práctico para mejorar su entorno, y lo presentan a la clase y comunidad. |
Complementos: Utilizan materiales reciclados, experimentan con agua, tierra y plantas, y hacen preguntas para pensar críticamente.
3. Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Actividad sugerida | Descripción adaptada para niños de 9 años |
|---|---|---|
| Presentamos: Reflexión inicial | Platicar sobre qué pasa si no cuidamos la naturaleza y cómo afecta a todos. | Los niños expresan sus ideas sobre por qué es importante cuidar la tierra, el agua y los animales. |
| Recolectemos: Saber previo | Conversar sobre qué acciones conocen para cuidar el ambiente. | Reconocen acciones que ya han visto o hecho en su comunidad o en su familia. |
| Formulemos: Definir el problema | Escribir juntos en la pizarra cuáles son los problemas principales: basura, animales muertos. | Identifican los problemas más graves y qué quieren cambiar. |
| Organizamos: Equipo y tareas | Formar equipos y distribuir tareas para limpiar y cuidar su comunidad. | Se organizan en grupos pequeños para hacer distintas actividades: limpiar, plantar, hacer posters. |
| Construimos: Ejecutar estrategias | Realizar campañas de limpieza, sembrar plantas, hacer carteles informativos. | Ponen en práctica sus ideas y acciones, participando activamente en cada tarea. |
| Comprobamos y analizamos | Evaluar qué lograron y qué pueden mejorar. | Reflexionan sobre los cambios y qué aprendieron de la experiencia. |
| Compartimos: Socializar lo aprendido | Presentar sus acciones y resultados a la comunidad y en la escuela. | Organizan una pequeña exposición o reunión para mostrar su trabajo y motivar a otros a colaborar. |
4. De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Momento | Actividad sugerida | Descripción adaptada para niños de 9 años |
|---|---|---|
| Etapa 1: Sensibilización | Conversar sobre riesgos en la comunidad, como basura acumulada y animales muertos. | Los niños hablan sobre lo que han visto y cómo creen que eso puede afectar a las personas y animales. |
| Etapa 2: ¿Qué sé y quiero saber? | Investigar en la comunidad sobre problemas ambientales y qué acciones se pueden hacer. | Plantean preguntas y buscan en libros, entrevistas o en su entorno qué pueden hacer. |
| Etapa 3: Planificación del servicio | Elaborar un plan para limpiar, plantar y crear conciencia en su comunidad. | Deciden qué actividades realizarán, qué recursos necesitan y quiénes participarán. |
| Etapa 4: Ejecutar el servicio | Realizar la limpieza, plantar árboles y hacer campañas de concientización. | Participan en las tareas planificadas, ayudando a la comunidad a mejorar su entorno. |
| Etapa 5: Compartir y evaluar | Mostrar lo que lograron mediante fotos, dibujos o narraciones. | Reflexionan sobre lo que lograron y cómo se sintieron ayudando a su comunidad. |
Resumen visual y cronograma
| Semana | Actividades principales | Metodología aplicada |
|---|---|---|
| Semana 1 | Observación y reconocimiento de problemas en la comunidad. | Comunidad, indagación, problemas |
| Semana 2 | Diálogos, planificación de acciones y diseño de propuestas. | Proyecto comunitario, ética, servicio |
| Semana 3 | Ejecución de acciones: limpieza, plantación, campañas de difusión. | Proyecto comunitario, STEAM, servicio |
| Semana 4 | Evaluación, socialización y propuesta de mantenimiento continuo. | Proyecto comunitario, ética, servicio |
Este esquema garantiza que los niños participen activamente, reflexionen críticamente y sean agentes de cambio en su comunidad, promoviendo su bienestar y el cuidado del medio ambiente desde una perspectiva integral y adaptada a su edad.
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