Cuentos y obras de teatros
Por
channelkids
2025-06-08
Planeación didáctica por proyectos ¡Cuentos y obras de teatros!
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Proyecto Educativo: Cuentos y obras de teatros
| Aspecto | Descripción |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Cuentos y obras de teatros |
| Contexto | Abordar el conocimiento de cuentos y su relación con obras de teatro para promover la creatividad, la cultura, y la comprensión lectora. |
| Escenario | Aula, Escuela, Comunidad |
| Metodología | Servicios y Aprendizaje y Servicio (A y S) |
| Ejes articuladores | Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación cultural a través de la lectura y escritura |
| Contenidos de lenguajes | Escritura de nombres en lengua materna, reconocimiento de la diversidad lingüística |
| PDA | Representar objetos, personas, seres vivos y lugares mediante diferentes lenguajes artísticos |
| Saberes | Operaciones inversas: suma/resta, multiplicación/división |
1. Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Momento | Actividad | Descripción para niños de 7 años | Adaptaciones |
|---|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | |||
| Momento 1: Identificación | Charla sobre cuentos y teatros en la comunidad | Escuchar y platicar sobre cuentos que conocen y si han visto obras en su comunidad o escuela | Uso de imágenes, cuentos sencillos, y ejemplos visuales para facilitar la comprensión |
| Momento 2: Recuperación | Recolección de cuentos y obras en la comunidad | Pedir a niños que compartan cuentos que les gustan y describan si han visto alguna obra de teatro local | Inclusión de historias en lenguas originarias o dialectos, promoviendo diversidad |
| Momento 3: Planificación | Decidir qué cuento y qué obra teatral crear | En grupos, escoger un cuento y planear cómo convertirlo en una obra teatral breve | Uso de esquemas visuales y roles sencillos para facilitar la planificación |
| Fase 2: Acción | |||
| Momento 4: Acercamiento | Taller de representación plástica y sonora | Dibujar personajes, lugares y objetos del cuento; crear sonidos o música para la obra | Adaptar actividades según habilidades motrices y sensoriales de los niños |
| Momento 5: Comprensión y producción | Ensayo y creación de la obra teatral | Ensayar la obra, usando gestos, voces y movimientos; dramatizar con apoyo visual | Uso de disfraces simples y accesorios, fomentando la participación activa |
| Momento 6: Reconocimiento | Presentación a la comunidad | Mostrar la obra a padres, otros niños y comunidad escolar | Adaptación del espacio y tiempos para garantizar participación y comodidad |
| Momento 7: Corrección | Retroalimentación y ajustes | Reflexionar sobre la presentación, sugerir mejoras en dramatización y diálogo | Enfocarse en el esfuerzo y la creatividad, no en la perfección |
| Fase 3: Intervención | |||
| Momento 8: Integración | Integrar experiencias en otros contextos | Relacionar la obra con otros cuentos y actividades artísticas en la escuela | Promover la integración en actividades futuras y en otros ámbitos culturales |
| Momento 9: Difusión | Compartir con la comunidad | Exposición en la escuela, grabaciones, o presentaciones en eventos escolares | Uso de medios visuales y tecnológicos para ampliar el alcance |
| Momento 10: Consideraciones | Reflexión grupal sobre el proceso | Conversar sobre lo aprendido, qué les gustó y qué mejorar | Fomentar la autoevaluación y el reconocimiento del esfuerzo |
| Momento 11: Avances | Registro de logros | Elaborar un mural, cuaderno o video con las actividades realizadas | Promover la autoestima y el valor cultural de su producción |
2. De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Actividad | Descripción para niños de 7 años | Adaptaciones |
|---|---|---|---|
| Etapa 1: Sensibilización | Charla sobre la importancia de cuentos y teatro en la comunidad | Conversar sobre cómo los cuentos y las obras reflejan su cultura y comunidad | Uso de cuentos tradicionales y ejemplos cercanos a su realidad |
| Etapa 2: Lo que sé y quiero saber | Preguntas y descubrimiento | Preguntar qué cuentos conocen y qué obras de teatro han visto o les gustaría hacer | Uso de dibujos, mapas conceptuales sencillos y preguntas abiertas |
| Etapa 3: Planificación del servicio | Diseñar un proyecto teatral comunitario | Decidir qué cuento o historia quieren representar y cómo involucrar a la comunidad | Dividir en pequeños grupos, asignando roles claros y sencillos |
| Etapa 4: Ejecución | Preparar y presentar la obra | Ensayar y presentar en la escuela o en un espacio comunitario | Adaptar el espacio y el tiempo para que todos participen y se sientan cómodos |
| Etapa 5: Compartir y reflexionar | Presentación final y diálogo | Invitar a la comunidad a ver la obra y conversar sobre la experiencia | Promover el reconocimiento del esfuerzo y la valoración cultural |
Resumen de actividades y enfoques pedagógicos
| Actividad | Metodología | Nivel de adaptación | Objetivo |
|---|---|---|---|
| Recolección de cuentos y obras | Aprendizaje basado en proyectos comunitarios | Uso de apoyos visuales, cuentos en diferentes lenguas | Reconocer diversidad cultural y lingüística |
| Creación y dramatización de obras | Servicios y Teatro | Uso de disfraces, gestos, y sonidos sencillos | Fomentar la creatividad, expresión artística y comprensión del cuento |
| Presentación en comunidad | Servicios | Participación en espacios diversos, uso de medios visuales | Promover la integración social y cultural |
| Reflexión y autoevaluación | Ambos | Guías sencillas, círculos de diálogo | Fomentar la autoestima y el pensamiento crítico |
Este esquema integra las metodologías seleccionadas, adaptando las actividades a las capacidades de niños de 7 años, promoviendo experiencias significativas y culturales, en línea con los ejes de inclusión, arte, pensamiento crítico y cultura en la comunidad.
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