Cuentos de mis emociones
Por
channelkids
2025-05-23
Proyecto Educativo: Cuentos de mis emociones
Este proyecto está diseñado para niños de 10 años de primaria, en un escenario de aula, con una metodología comunitaria, enfocado en mejorar la gestión emocional a través del análisis de cuentos y poemas, promoviendo la inclusión, interculturalidad crítica y vida saludable.
Datos Generales del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Cuentos de mis emociones |
|---|---|
| Asunto/Problema | Los alumnos no gestionan sus emociones |
| Escenario | Aula |
| Metodología | Comunitaria |
| Ejes articuladores | Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable |
| Contenidos lenguajes | Análisis de cuentos y poemas para su disfrute y comprensión |
| PDA lenguajes | Investiga en fuentes impresas y/o electrónicas sobre la diversidad lingüística en México y la influencia de las lenguas originarias en el español en México |
| Contenidos saberes | (Ver sección específica) |
| PDA saberes | (Ver sección específica) |
| Contenidos ética | (Ver sección específica) |
| PDA ética | (Ver sección específica) |
| Contenidos humano | (Ver sección específica) |
| PDA humano | (Ver sección específica) |
Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Análisis y comprensión de cuentos y poemas relacionados con emociones y cultura. |
| Pensamiento matemático | Uso de secuencias y comparación en los relatos. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Reconocimiento de diversidad cultural y lingüística en México. |
| Desarrollo personal y social | Gestión emocional, empatía, y respeto por la diversidad. |
| Expresión y apreciación artística | Disfrute y creación de cuentos y poemas. |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Inclusión | Valoración de la diversidad cultural y lingüística. |
| Interculturalidad crítica | Reflexión sobre las diferentes culturas y lenguas originarias de México. |
| Vida saludable | Promoción del bienestar emocional y manejo de emociones. |
Metodología: Enfoque Comunitario
Secuencias didácticas por día (Semana)
| Día | Actividad principal | Propósito | Recursos | Evaluación |
|---|---|---|---|---|
| Lunes | Introducción a las emociones y cuentos | Reconocer diferentes emociones a través de cuentos sencillos | Cuentos ilustrados, láminas, dibujos | Participación en discusión, identificación de emociones |
| Martes | Análisis de cuentos sobre diversidad cultural y emocional | Comprender cómo diferentes culturas expresan emociones | Cuentos de diversas culturas mexicanas, mapas culturales | Respuestas orales y escritas, reflexión grupal |
| Miércoles | Investigación sobre las lenguas originarias y su influencia en el español | Valorar la diversidad lingüística y cultural en México | Libros impresos, recursos electrónicos, mapas lingüísticos | Presentación breve de investigaciones, preguntas y respuestas |
| Jueves | Creación de poemas o cuentos propios relacionados con emociones y cultura | Fomentar la expresión artística y emocional | Materiales de escritura, ilustraciones | Producto escrito, exposición oral |
| Viernes | Puesta en común, reflexión y cierre del proyecto | Integrar aprendizajes y promover la gestión emocional | Presentaciones, mural colectivo | Participación, reflexión escrita o verbal, autoevaluación |
Secuencias didácticas detalladas
Día 1: Introducción a las emociones y cuentos
Propósito: Que los niños reconozcan diferentes emociones a partir de cuentos y dibujos.
Actividades:
Recursos: Cuentos ilustrados, láminas, fichas de emociones.
Evaluación: Participación en la discusión, identificación correcta de emociones en los cuentos.
Día 2: Análisis de cuentos sobre diversidad cultural y emocional
Propósito: Reflexionar sobre cómo diferentes culturas mexicanas expresan sus emociones.
Actividades:
Recursos: Cuentos culturales, materiales para mural, mapas culturales.
Evaluación: Participación en la comparación, creatividad en el mural.
Día 3: Investigación sobre las lenguas originarias y su influencia en el español
Propósito: Valorar la diversidad lingüística y cultural en México.
Actividades:
Recursos: Libros, recursos electrónicos, diccionarios breves.
Evaluación: Presentación del glosario, participación en la búsqueda.
Día 4: Creación artística sobre emociones y cultura
Propósito: Expresar emociones y cultura a través de poemas o cuentos propios.
Actividades:
Recursos: Cuadernos, lápices, colores.
Evaluación: Producto escrito y visual, creatividad, participación.
Día 5: Puesta en común y reflexión final
Propósito: Integrar conocimientos y promover la gestión emocional.
Actividades:
Recursos: Materiales de presentación, mural, música relajante.
Evaluación: Participación, reflexión escrita o verbal, autoevaluación del proceso.
Evaluación del proyecto
| Instrumento | Criterios | Indicadores |
|---|---|---|
| Observación participativa | Participación activa y respeto en actividades grupales | Demuestra interés y respeto por las ideas de los demás |
| Productos creativos | Calidad y creatividad en cuentos, poemas y murales | Expresa emociones y cultura de manera clara y artística |
| Respuestas escritas y orales | Comprensión de contenidos y reflexión sobre emociones y cultura | Explica ideas con coherencia y evidencia comprensión |
| Autoevaluación | Reconocimiento de su proceso de aprendizaje y gestión emocional | Identifica fortalezas y áreas de mejora |
Conclusión
Este proyecto busca fortalecer la gestión emocional en los niños, promoviendo el respeto y valoración de la diversidad cultural y lingüística de México, a través del análisis de cuentos y poemas, actividades creativas y reflexivas. La metodología comunitaria fomenta la participación activa, el aprendizaje significativo y la construcción de una comunidad escolar inclusiva y respetuosa.
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