Cuenta estrellas

Proyecto Educativo: Cuenta Estrellas

Datos Generales

Elemento	Detalle
Nombre del proyecto	Cuenta Estrellas
Asunto/Problema	Reconocer la sucesión del día y la noche para describir actividades en casa relacionadas con el sol y la luna.
Escenario	Comunidad
Metodología de enseñanza	Servicios (aprendizaje basado en la interacción con la comunidad y recursos cotidianos)
Ejes articuladores	Interculturalidad Crítica
Contenidos de lenguajes	Uso de elementos y convenciones de la escritura en la cotidianidad
PDA Lenguajes	Explicar a sus compañeros cómo construir objetos o realizar actividades
Contenidos de saberes	Cambios y regularidades en fenómenos naturales y actividades humanas
PDA Saberes	Observar y registrar cambios de la Luna en un calendario durante un mes
Contenidos éticos	Cambios en la naturaleza, actividades humanas y su relación con ciclos agrícolas y festividades.
PDA Ética	Dialogar sobre responsabilidades hacia la naturaleza y proponer acciones de cuidado
Contenidos humanos	La comunidad como espacio de vida y aprendizaje
PDA Humanos	Utilizar TIC para investigar temas de interés

---

Campos formativos

Campo	Contenido	Actividades principales
Pensamiento matemático	Reconocer patrones en los ciclos día y noche, luna y sol.	Registro de cambios lunares, secuencia de actividades diarias.
Lenguaje y comunicación	Uso de escritura y símbolos en relatos sobre la naturaleza y la comunidad.	Narrar experiencias, dibujar y escribir sencillos textos.
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Observar el ciclo del día y la noche, cambios en la luna, actividades humanas relacionadas.	Observación directa, registros en calendario, diálogo en comunidad.
Educación socioemocional	Valorar la comunidad y el cuidado de la naturaleza.	Diálogos sobre responsabilidades y acciones de cuidado.
Pensamiento crítico y reflexivo	Analizar la relación entre los fenómenos naturales y las actividades humanas.	Reflexión en círculos de diálogo y propuestas de acciones.

---

Ejes articuladores

Eje	Enfoque	Actividades relacionadas
Interculturalidad Crítica	Reconocimiento y valoración de las distintas formas culturales en relación con el ciclo natural y actividades tradicionales.	Diálogos interculturales, historias orales, celebración de festividades relacionadas.

---

Metodología

Estrategia	Descripción
Servicios	Aprendizaje activo en comunidad, mediante proyectos, exploraciones, registros y diálogos.
Aprendizaje colaborativo	Trabajo en equipo, compartiendo experiencias y conocimientos.
Exploración y experimentación	Observación de fenómenos naturales, registro y análisis de cambios.
Uso de TIC	Investigación y creación de registros digitales (fotografías, videos, dibujos en tabletas).

---

Secuencias didácticas (5 días a la semana)

Día 1: Inicio – Introducción al ciclo día y noche

Actividad	Descripción
Inicio	- Conversar sobre qué sienten y observan en la mañana, tarde, noche. <br> - Dibujar en una cartulina los momentos del día y la noche.
Desarrollo	- Presentar un cuento sencillo sobre el sol y la luna en la comunidad. <br> - Charlar sobre cuándo sale y se oculta el sol y la luna.
Cierre	- Compartir en círculo qué aprendieron hoy y dibujar en su cuaderno un momento del día o la noche.

---

Día 2: Exploración – Observación del sol y la luna

Actividad	Descripción
Inicio	- Preguntar qué saben sobre la luna y el sol. <br> - Mostrar imágenes o videos cortos.
Desarrollo	- Observar el cielo (si es posible), registrar la posición del sol y la luna. <br> - Dibujar en el cuaderno la forma y posición en diferentes momentos.
Cierre	- Dialogar y compartir dibujos, destacar cambios observados.

---

Día 3: Registro de cambios lunares

Actividad	Descripción
Inicio	- Revisar el dibujo del día anterior, recordar lo que observaron.
Desarrollo	- Explicar cómo registrar la luna en un calendario simple. <br> - Crear un calendario con dibujos de la luna cada noche. <br> - Registrar la fase lunar cada día.
Cierre	- Cantar una canción o rima sobre la luna y el sol.

---

Día 4: Actividades en la comunidad y ciclos naturales

Actividad	Descripción
Inicio	- Preguntar qué actividades hacen en casa relacionadas con el día o la noche.
Desarrollo	- Visitar o imaginar actividades tradicionales o agrícolas relacionadas con los ciclos (si hay festividades, siembra, cosecha). <br> - Dialogar sobre cómo las actividades cambian con el ciclo del día y la noche.
Cierre	- Crear un mural con dibujos o fotos de las actividades y relacionarlas con el ciclo natural.

---

Día 5: Cierre del proyecto y propuestas de cuidado

Actividad	Descripción
Inicio	- Recordar lo aprendido sobre el ciclo del día y la noche, la luna y las actividades humanas.
Desarrollo	- Dialogar sobre cómo podemos cuidar la naturaleza, el sol y la luna. <br> - Proponer acciones sencillas en casa y comunidad (apagar luces, cuidar plantas, no arrojar basura).
Cierre	- Elaborar un cartel con dibujos y mensajes de cuidado de la naturaleza. <br> - Compartir en familia y comunidad.

---

Evaluación

Elemento	Criterios de evaluación
Participación y diálogo	Participa activamente en las actividades y comparte ideas.
Registro y observación	Realiza registros sencillos y explica sus observaciones.
Comprensión del ciclo natural	Reconoce la sucesión del día y la noche y los cambios lunares.
Actitudes de cuidado	Demuestra responsabilidad y propuestas para cuidar la naturaleza.

---

Recursos necesarios

Imágenes y videos del sol y la luna.

Calendarios simples y materiales para dibujar (papel, colores, lápices).

Tablet o computadora para investigar con TIC.

Fotografías o elementos de la comunidad relacionados con actividades y festividades.

Carteles y materiales de arte para crear murales y carteles.

---

Consideraciones finales

Este proyecto busca fortalecer en niños y niñas la comprensión del ciclo natural y su relación con las actividades humanas, fomentando actitudes responsables y respetuosas con la naturaleza y su comunidad, desde una perspectiva intercultural y crítica.

Descargar como DOC