Creando/ preparar alimentos sanos
Por
channelkids
2025-05-22
Planeación didáctica por proyectos ¡Creando/ preparar alimentos sanos!
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Datos Generales del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Creando y preparando alimentos sanos |
|---|---|
| Asunto/Problema | Que los alumnos conozcan la diversidad de alimentos saludables que pueden encontrar en su comunidad |
| Nivel escolar | Primer ciclo de primaria (8 años) |
| Duración | 2 semanas (10 días escolares) |
| Eje articulador | Vida saludable |
| Metodología | Basada en problemas, aprendizaje colaborativo y actividades prácticas |
Campos formativos
| Campo formativo | Propósitos |
|---|---|
| Pensamiento matemático | Reconocer y clasificar alimentos, contar y organizar ingredientes para recetas |
| Lenguaje y comunicación | Describir alimentos, expresar ideas y experiencias sobre alimentación saludable |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Conocer alimentos de su comunidad, su origen, y su relación con la salud |
| Desarrollo personal y social | Promover hábitos de higiene, cuidado del cuerpo y el respeto por las decisiones alimenticias |
Ejes articuladores
Metodología
Secuencias didácticas (5 días a la semana)
Día 1: Inicio y exploración de conocimientos previos
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Inicio | - Presentación del proyecto con una historia o video sobre alimentos saludables.<br>- Pregunta motivadora: "¿Qué alimentos saludables conoces en tu comunidad?" |
| Desarrollo | - Dinámica de lluvia de ideas: listar alimentos que conocen.<br>- Dibujar en cuadernos o cartulinas sus alimentos favoritos y clasificarlos en saludables o no saludables.<br>- Discusión en comunidad sobre cómo decidieron si un alimento es saludable. |
| Cierre | - Reflexión grupal: ¿Por qué es importante comer alimentos saludables? |
Día 2: Investigación sobre alimentos en la comunidad
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Inicio | - Plática sobre la importancia de conocer los alimentos que encontramos en nuestro entorno.<br>- Presentación de una guía sencilla para investigar en el mercado o tianguis. |
| Desarrollo | - En grupos, realizar una pequeña encuesta en el mercado/localidad sobre verduras, frutas, alimentos de origen animal, cereales, tubérculos y otros alimentos.<br>- Cada grupo registra los alimentos que encuentra en su cuaderno. |
| Cierre | - Compartir los resultados en comunidad y discutir qué alimentos son más fáciles de conseguir. |
Día 3: Clasificación de alimentos y reflexión
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Inicio | - Repaso de los alimentos encontrados en la comunidad.<br>- Presentación del Plato del Bien Comer con imágenes sencillas. |
| Desarrollo | - Clasificación de los alimentos en grupos: verduras, frutas, cereales, proteínas, agua.<br>- Uso de tarjetas o recortes para pegar en un mural o cartel según su grupo.<br>- Discusión sobre qué alimentos ayudan a mantenernos sanos. |
| Cierre | - Elaborar un Semáforo preventivo (tarjetas rojas, amarillas y verdes) sobre situaciones relacionadas con el cuidado del cuerpo y alimentación. |
Día 4: Elaboración de recetas saludables
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Inicio | - Presentación de recetas sencillas y saludables.<br>- Conversación sobre qué ingredientes usan en sus hogares. |
| Desarrollo | - En grupos, seleccionar algunos ingredientes de su lista para crear una Barra nutritiva o bocadillos saludables.<br>- Elaboran la receta en clase, guiados por la maestra/o.<br>- Decoración y presentación del producto final. |
| Cierre | - Compartir y explicar cómo prepararon su receta y qué ingredientes usaron. |
Día 5: Presentación y reflexión final
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Inicio | - Preparar una breve exposición o cartel para mostrar su receta y lo que aprendieron.<br>- Invitar a otros grupos o familiares a conocer su trabajo. |
| Desarrollo | - Presentación en comunidad, explicando la importancia de comer alimentos sanos y la diversidad de su comunidad.<br>- Juego o dinámica para reforzar conocimientos: "¿Es saludable o no?" usando tarjetas y situaciones. |
| Cierre | - Reflexión grupal: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me gustaría seguir aprendiendo?, ¿Cómo puedo cuidar mejor mi cuerpo?<br>- Elaboración de un compromiso personal para alimentarse sanamente. |
Recursos y materiales
| Materiales | Usos |
|---|---|
| Hojas blancas, de colores, recortes de alimentos | Elaborar tarjetas, mapas, murales, recetas |
| Tijeras, pegamento, cinta adhesiva | Recortar y pegar actividades |
| Cartulina, plato de cartón | Crear la ruleta de alimentos y semáforos preventivos |
| Fotografías, recortes de revistas | Representar alimentos en actividades de clasificación y exposición |
| Materiales para cocinar (según disponibilidad) | Elaborar recetas saludables |
Evaluación
| Criterios | Instrumentos |
|---|---|
| Participación activa en actividades | Observación, registro de participación |
| Conocimiento sobre alimentos y su clasificación | Lista de alimentos, cuestionarios |
| Capacidad para explicar la importancia de una dieta saludable | Presentaciones orales, debates |
| Realización de recetas y actividades prácticas | Productos elaborados, fotografías |
| Reflexión y compromiso personal | Carteles, diarios de aprendizaje |
Conclusión
Este proyecto busca que los niños reconozcan la diversidad de alimentos saludables que existen en su comunidad, comprendan su importancia en la dieta y desarrollen habilidades para preparar y valorar alimentos nutritivos, promoviendo estilos de vida saludables desde la infancia.
¡Juntos, construimos hábitos alimenticios que cuidan de nuestro cuerpo y respetan nuestra comunidad!
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