creamdo textos
Por
channelkids
2025-05-23
Planeación didáctica por proyectos ¡creamdo textos!
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Este proyecto está diseñado para estudiantes de 10 años de primaria, con un enfoque en la mejora de sus habilidades de redacción a través de una metodología basada en problemas, promoviendo la interculturalidad crítica y el desarrollo integral en diferentes campos formativos.
Datos Generales del Proyecto
| Nombre del proyecto | Creando Textos |
|---|---|
| Asunto/Problema | Redacción y comprensión de textos informativos |
| Escenario | Aula |
| Metodología | Basada en problemas |
| Ejes articuladores | Interculturalidad crítica |
| Duración | 5 días (una semana escolar) |
Campos formativos
| Campos | Contenidos | Propósitos |
|---|---|---|
| Lenguaje | Comprensión y producción de textos informativos, textos discontinuos, relaciones temporales | Mejorar la capacidad de leer, entender, organizar y redactar textos con coherencia y cohesión |
| Pensamiento matemático | Análisis de datos sobre biodiversidad y problemas ambientales | Desarrollar habilidades de análisis y síntesis a partir de información textual |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Problemas medioambientales, biodiversidad en la comunidad y en el mundo | Fomentar conciencia ecológica y valores sustentables |
| Desarrollo personal y social | Valores, convivencia, resolución de conflictos | Promover valores y habilidades sociales para una convivencia sana |
Ejes articuladores
| Ejes | Descripción | Impulso en el proyecto |
|---|---|---|
| Interculturalidad crítica | Reconocer y valorar la diversidad cultural y natural, promoviendo una mirada crítica y respetuosa | Análisis de textos que reflejen diferentes perspectivas culturales y ecológicas |
| Sustentabilidad y valores | Fomentar acciones sustentables en la comunidad y en el mundo | Reflexión y producción de textos sobre acciones ecológicas y valores |
Metodología: Basada en problemas
Secuencias didácticas por día
| Día | Objetivo general | Actividades | Recursos | Evaluación |
|---|---|---|---|---|
| Lunes | Identificar y comprender diferentes tipos de textos informativos y su estructura | - Presentar ejemplos de textos autobiográficos y otros informativos.<br>- Analizar relaciones temporales en los textos (secuencia, simultaneidad, duración).<br>- Discusión sobre la importancia de la biodiversidad y problemas ambientales en su comunidad. | Textos ejemplares, cartelera, pizarra, fichas de análisis | Participación en discusión, identificación de elementos en textos |
| Martes | Investigar sobre biodiversidad local, problemas medioambientales y acciones sustentables | - Investigación en textos, internet y entrevistas en la comunidad.<br>- Elaboración de mapas conceptuales y cuadros comparativos. | Libros, internet, materiales gráficos | Completar mapas conceptuales, participación en diálogo grupal |
| Miércoles | Reconocer y valorar la biodiversidad y acciones sustentables en su entorno | - Debate en grupo sobre la importancia de la biodiversidad.<br>- Reflexionar sobre acciones que contribuyen a la sustentabilidad en su comunidad. | Fotografías, vídeos, artículos de prensa | Participación en el debate y reflexión escrita breve |
| Jueves | Redactar textos informativos utilizando las ideas investigadas | - Planeación y borrador de textos autobiográficos y expositivos.<br>- Revisiones entre pares para mejorar coherencia y cohesión. | Guías de escritura, ejemplos de textos, dispositivos digitales | Textos elaborados y revisados por pares |
| Viernes | Compartir y socializar los textos producidos, promoviendo la valoración de diferentes perspectivas | - Presentación oral o lectura de los textos.<br>- Discusión sobre la importancia de compartir conocimientos y valores. | Carteles, micrófono, proyector | Participación en presentaciones, valoración del trabajo de compañeros |
Adaptaciones para niños pequeños de 10 años
Evaluación del proyecto
| Criterios | Instrumentos | Indicadores |
|---|---|---|
| Comprensión de textos | Observación, cuestionarios cortos | Reconoce relaciones temporales, organiza ideas |
| Producción de textos | Productos escritos, revisiones | Elabora textos coherentes y con estructura adecuada |
| Participación y colaboración | Rúbricas de trabajo en equipo | Participa activamente y respeta las ideas de otros |
| Valoración de la biodiversidad y acciones sustentables | Reflexiones, exposiciones | Demuestra conciencia y compromiso con el medio ambiente |
Conclusión
Este proyecto busca no solo mejorar las habilidades de redacción, sino también promover una conciencia intercultural y sustentable en los niños, ayudándolos a comprender su entorno y a expresar sus ideas de forma crítica y creativa. La metodología basada en problemas fomenta la participación activa y el aprendizaje significativo, alineado con los ejes de la interculturalidad crítica y los valores de respeto y cuidado por la biodiversidad y el medio ambiente.
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