creación y producción de textos
Por
channelkids
2025-05-13
Planeación didáctica por proyectos ¡creación y producción de textos!
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Proyecto: Creación y Producción de Textos
Datos del Proyecto
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del Proyecto | Creación y producción de textos |
| Asunto/Problema | Elaborar textos explicativos que comuniquen ideas de manera clara y creativa |
| Escenario | Aula |
| Metodología de Enseñanza | Investigación |
| Ejes Articuladores | Inclusión |
| Contenidos de Lenguaje | Comprensión y producción de textos explicativos |
| PDA Lenguajes | Describe personas, lugares y hechos usando reiteraciones, frases adjetivas, símiles e imágenes; mantiene referencia con pronombres y sinónimos. |
| Contenidos Saberes | Tipos de textos explicativos, estructura, vocabulario adecuado, estrategias de revisión y corrección. |
| PDA Saberes | Reconoce y construye textos explicativos, emplea estrategias para organizar ideas y revisa su trabajo. |
| Contenidos Ética | Valoración del esfuerzo, respeto por las ideas propias y ajenas, trabajo colaborativo. |
| PDA Ética | Valora la diversidad de ideas, respeta las opiniones y fomenta la colaboración. |
| Contenidos Humanos | Desarrollo de habilidades comunicativas, autoestima, inclusión y respeto. |
| PDA Humanos | Fomenta la confianza en sus capacidades, respeta las diferencias y trabaja en equipo. |
Campos formativos, ejes articuladores y metodología
| Campos formativos | Ejes Articuladores | Metodología |
|---|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Inclusión | Investigación |
| Ciencias Naturales y Sociales | ||
| Desarrollo personal y social |
Secuencias Didácticas por semana (5 días)
Día 1: Inicio del proyecto - Exploración y motivación
| Actividad | Descripción | Recursos | Propósito |
|---|---|---|---|
| Inicio | Dinámica de presentación: Los estudiantes expresan qué saben sobre textos explicativos y qué les gustaría aprender. | Tarjetas con ideas, pizarra | Motivar interés y activar conocimientos previos. |
| Desarrollo | Introducción al tema: ¿Qué es un texto explicativo? Se muestran ejemplos sencillos y se analizan en grupo. | Ejemplos impresos, láminas | Clarificar conceptos y establecer objetivos. |
| Cierre | Reflexión grupal: ¿Por qué es importante aprender a crear textos explicativos? | Preguntas abiertas | Generar interés y compromiso. |
Día 2: Conociendo la estructura y características de los textos explicativos
| Actividad | Descripción | Recursos | Propósito |
|---|---|---|---|
| Inicio | Ronda de preguntas: ¿Qué partes tiene un texto explicativo? | Pizarra, marcadores | Diagnóstico de conocimientos. |
| Desarrollo | Explicación y análisis de la estructura: introducción, desarrollo y conclusión. Uso de ejemplos. | Textos cortos, esquema visual | Comprender la estructura del texto. |
| Cierre | Elaboración de un esquema simple en grupo sobre la estructura. | Papel, colores | Visualizar y memorizar la estructura. |
Día 3: Técnicas y recursos para describir personas, lugares y hechos
| Actividad | Descripción | Recursos | Propósito |
|---|---|---|---|
| Inicio | Presentación de vocabulario: reiteraciones, frases adjetivas, símiles, imágenes. | Carteles, diccionarios | Ampliar el vocabulario y técnicas descriptivas. |
| Desarrollo | Actividad práctica: en parejas, describen un lugar o persona usando las técnicas aprendidas. | Fotos, objetos, papeles | Aplicar recursos descriptivos en la escritura. |
| Cierre | Compartir las descripciones con la clase y comentar las técnicas usadas. | Papel, ejemplos | Fomentar la escucha activa y la valoración del trabajo propio y ajeno. |
Día 4: Producción de textos explicativos (borrador)
| Actividad | Descripción | Recursos | Propósito |
|---|---|---|---|
| Inicio | Recordatorio de la estructura y técnicas descriptivas. | Pizarra, ejemplos | Reforzar conocimientos previos. |
| Desarrollo | Los estudiantes eligen un tema y hacen un esquema para su texto explicativo. Luego, elaboran un borrador. | Papel, lápices | Fomentar la organización y escritura inicial. |
| Cierre | Intercambio de borradores en parejas para retroalimentación. | Papel, notas | Mejorar los textos mediante la revisión entre pares. |
Día 5: Revisión, corrección y presentación final
| Actividad | Descripción | Recursos | Propósito |
|---|---|---|---|
| Inicio | Explicación sobre la importancia de revisar y corregir textos. | Ejemplos de errores comunes | Valorar la revisión y mejorar la calidad del texto. |
| Desarrollo | Los estudiantes revisan sus textos con apoyo del docente y realizan correcciones. Luego, preparan la presentación final. | Guías de revisión, colores | Mejorar la calidad de los textos y prepararlos para compartir. |
| Cierre | Presentación de los textos explicativos en pequeños grupos o frente a la clase. | Carteles, lectura en voz alta | Fomentar la confianza, la expresión oral y el trabajo en equipo. |
Evaluación
| Criterios | Instrumentos | Indicadores |
|---|---|---|
| Comprensión de la estructura del texto | Rubrica de evaluación | Identifica las partes del texto y su función. |
| Uso de recursos descriptivos (reiteraciones, adjetivos, símiles, imágenes) | Observación, portafolio | Aplica técnicas descriptivas en sus textos. |
| Capacidad de revisión y corrección | Listas de cotejo | Mejora sus textos mediante revisión. |
| Presentación y exposición | Evaluación oral y escrita | Comunica ideas con claridad, organización y respeto. |
Aspectos éticos y humanos integrados
| Contenidos | PDA | Actividades de inclusión y valores |
|---|---|---|
| Valoración del esfuerzo y respeto por las ideas de los demás | Fomenta el reconocimiento del trabajo propio y ajeno | Trabajo en equipo, respeto a la diversidad de ideas. |
| Inclusión de todos los estudiantes, promoviendo la participación equitativa | Adaptaciones para diferentes necesidades | Respeto, empatía y colaboración en el aula. |
Este proyecto busca desarrollar en los estudiantes habilidades de comprensión y producción de textos explicativos, fomentando la inclusión, el trabajo colaborativo y la valoración del esfuerzo, en un ambiente de investigación activa y creatividad.
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