Guía completa para promover la convivencia armónica en el aula de niños de primer grado (6-7 años)
Por
channelkids
2025-06-03
¡Claro! Aquí tienes la planeación completa del proyecto educativo "Convivencia armónica en el aula" estructurada en tablas según la metodología de cada área, ajustada a niños de primer grado (6-7 años) y alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
# Proyecto Educativo: Convivencia armónica en el aula
| Aspecto | Descripción |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Convivencia armónica en el aula |
| Contexto | Conflictos en el aula |
| Escenario | Aula |
| Metodología | Comunitario y Aprendizaje basado en problemas |
| Ejes articuladores | Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico |
| Contenido ético | Construcción de la paz mediante el diálogo, Democracia participativa, Funciones y responsabilidades de la comunidad educativa |
| PDA ética | Dialogar sobre injusticias y discriminación, analizar conflictos, construir reglas, comprender roles de autoridades y comunidad |
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Momento | Actividad sugerida | Adaptación para niños de 7 años |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | ||
| Momento 1: Identificación | Charlar con los niños sobre qué significa un conflicto en el aula. Preguntar: "¿Qué pasa cuando no estamos de acuerdo?" | Uso de historias cortas o dibujos que muestren conflictos cotidianos para identificar sentimientos y situaciones. |
| Momento 2: Recuperación | Recoger historias o experiencias que los niños hayan vivido relacionadas con conflictos o acuerdos en casa o en la escuela. | Uso de cuentos o relatos sencillos para recordar momentos de conflicto y su resolución. |
| Momento 3: Planificación | Juntos, definir qué acciones pueden ayudar a mejorar la convivencia (crear reglas o acuerdos). | Realizar una lluvia de ideas con dibujos o tarjetas. Elaborar un cartel con reglas sencillas y participativas. |
| Fase 2: Acción | ||
| Momento 4: Acercamiento | Visitar ejemplos en la escuela o comunidad donde la convivencia sea buena. | Juegos de roles donde representen situaciones de diálogo y paz. |
| Momento 5: Comprensión y producción | Crear un pequeño mural o cartel que represente cómo resolver conflictos pacíficamente. | Dibujar y contar historias de cómo ayudaron a resolver un problema de forma pacífica. |
| Momento 6: Reconocimiento | Compartir los trabajos realizados con la clase y destacar los esfuerzos. | Comentarios positivos y reconocimiento con stickers o aplausos. |
| Momento 7: Corrección | Revisar los trabajos y reforzar la importancia de respetar las reglas y acuerdos. | Dialogar sobre cómo mejorar la convivencia, usando ejemplos sencillos y preguntas abiertas. |
| Fase 3: Intervención | ||
| Momento 8: Integración | Integrar las reglas en la rutina diaria del aula y en actividades. | Uso de canciones o dramatizaciones para recordar las reglas. |
| Momento 9: Difusión | Invitar a otras clases o a la comunidad a conocer las reglas y acuerdos creados. | Elaboración de un cartel grande y colorido para exhibir en el aula. |
| Momento 10: Consideraciones | Reflexionar sobre qué aprendieron y qué pueden mejorar. | Dinámicas cortas de retroalimentación con preguntas sencillas. |
| Momento 11: Avances | Evaluar si las acciones han mejorado la convivencia. | Observación y registro de comportamientos positivos en una libreta o cartel. |
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Actividad sugerida | Adaptación para niños de 7 años |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear una historia sencilla sobre un conflicto en la escuela o comunidad (ejemplo: dos niños quieren jugar con el mismo juguete). | Narrar la historia con personajes y dibujos, preguntando qué harían los niños en esa situación. |
| Recolectamos | Preguntar a los niños qué saben sobre la justicia, igualdad y respeto en su entorno. | Uso de tarjetas con imágenes (familia, escuela, comunidad) para activar conocimientos previos. |
| Formulemos | Juntos, definir cuál es el problema principal y qué desean resolver (por ejemplo: que todos puedan jugar sin pelear). | Dibujar o dramatizar el problema y expresar qué solución les gustaría. |
| Organizamos | Formar equipos pequeños para pensar en acciones concretas que ayuden a resolver el conflicto. | Juegos en grupo donde cada niño diga una idea para mejorar la convivencia. |
| Construimos | Ejecutar las acciones acordadas: crear reglas, jugar a negociar, dialogar. | Simulaciones o dramatizaciones sencillas para practicar la resolución pacífica. |
| Comprobamos y analizamos | Revisar si las acciones ayudaron a mejorar la situación. | Observar comportamientos, escuchar opiniones, y compartir si se sienten más felices y respetados. |
| Compartimos | Socializar lo aprendido con otras clases o en una reunión familiar. | Elaborar un dibujo o cuentacuentos para compartir en una exposición o reunión. |
Resumen de actividades clave para los niños
# Consideraciones finales
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