Proyecto Educativo: Conversión de Números

Datos Generales

Nombre del proyecto	Conversión de Números
Escenario	Aula
Asunto/Problema	Uso de las TICs en la conversión de números fraccionarios y decimales
Metodología	Basado en problemas
Ejes articuladores	Interculturalidad Crítica

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Campos formativos y contenidos por asignatura

Asignatura	Contenidos	PDA
Español	Comunicación oral y escrita, comprensión de instrucciones y explicaciones	Uso de TICs para presentar y explicar ideas
Matemáticas	Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones	Estrategias para convertir números fraccionarios a decimales y viceversa
Geografía	La importancia del uso de mapas digitales y geolocalización	Uso de TICs para investigar y presentar información geográfica
Historia	La historia del desarrollo de las matemáticas y tecnologías	Análisis crítico del impacto de las TICs en la historia
Cívica y Ética	Uso ético y responsable de las TICs	Reflexión sobre el uso responsable de tecnología
Biología	Uso de TICs en investigaciones biológicas	Presentación de datos y gráficos digitales
Artes	Uso de herramientas digitales para crear presentaciones y actividades artísticas	Elaboración de proyectos visuales usando TICs
Tutoría	Desarrollo de habilidades de trabajo en equipo y pensamiento crítico	Reflexión ética y social sobre el uso de TICs
Inglés	Vocabulario y expresiones relacionadas con números y tecnología	Uso de TICs para practicar y presentar contenidos en inglés
Educación Física	Uso de aplicaciones digitales para registrar y analizar actividades físicas	Uso de TICs para promover un estilo de vida activo
Tecnología	Uso de software y plataformas digitales para aprender y presentar contenidos	Herramientas digitales para convertir y mostrar números y datos

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Ejes articuladores

Interculturalidad Crítica: Promover el análisis crítico sobre cómo diferentes culturas han desarrollado sistemas numéricos y tecnológicos, fomentando el respeto y la valoración de la diversidad cultural en el uso de las TICs.

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Metodología

Basada en problemas: Los estudiantes enfrentan retos relacionados con la conversión de números usando TICs, promoviendo el aprendizaje activo y contextualizado.

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Secuencia didáctica semanal

Día	Temática / Actividad	Objetivos específicos	Estrategias / Recursos	Evaluación
Lunes	Introducción a la conversión de números	- Comprender la relación entre fracciones y decimales. - Reconocer la importancia de las TICs en las matemáticas.	- Diálogo inicial y brainstorming. - Presentación multimedia explicativa. - Uso de software interactivo (p.ej., GeoGebra).	Participación en discusión y cuestionario diagnóstico.
Martes	Estrategias para convertir fracciones en decimales	- Identificar diferentes estrategias. - Practicar con ejemplos en TICs.	- Taller práctico con simuladores digitales. - Ejercicios colaborativos usando apps educativas.	Registro en portafolio digital y autoevaluación.
Miércoles	Conversión de decimales a fracciones	- Aplicar diferentes métodos en TICs. - Resolver problemas en grupos.	- Uso de calculadoras digitales, apps de conversión. - Resolución de problemas en plataformas en línea.	Evaluación formativa mediante retroalimentación en la plataforma.
Jueves	Proyecto de aplicación: Presentación digital	- Integrar conocimientos en un proyecto multimedia. - Fomentar el trabajo en equipo y el pensamiento crítico.	- Creación de presentaciones en PowerPoint, videos, infografías. - Uso de TICs para comunicar ideas.	Presentación de proyectos y evaluación por pares.
Viernes	Reflexión y evaluación del aprendizaje	- Reflexionar sobre el uso de TICs en el aprendizaje. - Evaluar el conocimiento adquirido.	- Debate en línea o presencial. - Aplicación de cuestionarios interactivos.	Evaluación sumativa y reflexión escrita.

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Detalle de las secuencias didácticas

Día 1: Introducción y contextualización

Actividad: Presentación del problema: "¿Cómo podemos convertir fracciones en decimales y viceversa usando tecnología?".

Desarrollo: Discusión guiada, ejemplos en computadora o tablet, reconocimiento de la utilidad en la vida cotidiana.

Resultado esperado: Los estudiantes entienden la relevancia del tema y se familiarizan con las herramientas TICs.

Día 2: Estrategias de conversión

Actividad: Taller práctico con simuladores digitales y ejercicios guiados.

Desarrollo: Los estudiantes trabajan en parejas para practicar diferentes estrategias de conversión.

Resultado esperado: Dominio de varias estrategias y familiarización con plataformas digitales.

Día 3: Aplicación y resolución de problemas

Actividad: Resolución de problemas en línea y en grupos.

Desarrollo: Uso de calculadoras digitales, apps específicas y recursos en línea.

Resultado esperado: Capacidad para convertir números con confianza y precisión.

Día 4: Proyecto final y presentación

Actividad: Creación de un proyecto digital que muestre el proceso de conversión de números.

Desarrollo: Uso de programas de presentación, edición de videos o infografías en línea.

Resultado esperado: Presentación efectiva y creativa del conocimiento.

Día 5: Reflexión y evaluación

Actividad: Debate y cuestionarios digitales para evaluar lo aprendido.

Desarrollo: Reflexión sobre el uso ético y efectivo de las TICs en el aprendizaje.

Resultado esperado: Autoevaluación y reconocimiento del proceso de aprendizaje.

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Evaluación

Formativa: Participación, portafolio digital, ejercicios en plataformas.

Sumativa: Presentación del proyecto final, cuestionarios en línea, reflexión escrita.

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Consideraciones finales

Este proyecto busca potenciar habilidades matemáticas y tecnológicas, promoviendo una mirada intercultural crítica sobre los avances y usos de las TICs en el mundo. La metodología basada en problemas favorece el aprendizaje activo, contextualizado y colaborativo, alineado con las necesidades del alumnado de secundaria de 12 años.

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