Construyendo palabras y cuentos.
Por
channelkids
2025-06-02
Planeación didáctica por proyectos ¡Construyendo palabras y cuentos.!
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Este proyecto está diseñado para niños de 7 años (primer grado de primaria) en el contexto de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), centrado en fortalecer habilidades de lectura y escritura a través de la elaboración de cuentos, promoviendo la creatividad, el trabajo colaborativo y el aprecio por el trabajo de los demás, en un escenario de aula, basado en una metodología de investigación y con un enfoque en inclusión.
Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Desarrollar habilidades para describir objetos, personas, seres vivos y lugares, y contar historias orales y escritas. |
| Pensamiento lógico-matemático | Reconocer patrones y regularidades en fenómenos naturales y actividades humanas, aplicando el análisis en la creación de cuentos. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Conocer el entorno natural y social, reconociendo recursos naturales y su uso en la vida cotidiana. |
| Desarrollo personal, social y animal | Fomentar la empatía, el trabajo en equipo y el aprecio por las ideas de los demás. |
Ejes articuladores
| Eje articulador | Descripción |
|---|---|
| Inclusión | Promover la participación de todos los niños, valorando sus conocimientos previos y fomentando un ambiente respetuoso. |
Metodología
| Metodología | Descripción |
|---|---|
| Investigación | Los niños explorarán, observarán y preguntarán acerca de su entorno, recopilando información para crear cuentos en base a sus conocimientos y experiencias. |
Secuencias didácticas por día
| Día | Actividad Principal | Objetivos específicos | Estrategias y recursos |
|---|---|---|---|
| Lunes | Exploración y reconocimiento del entorno | - Identificar objetos, personas, seres vivos y lugares en su entorno. - Compartir experiencias previas sobre su entorno. | - Salida en el aula o en el patio para observar y describir. - Uso de imágenes y objetos reales. - Ronda de diálogo y dibujo individual. |
| Martes | Narración y descripción oral | - Describir en voz alta objetos, personas, seres vivos y lugares. - Mejorar la expresión oral. | - Dinámica de narración en círculo. - Uso de preguntas guiadas. - Grabación de relatos breves. |
| Miércoles | Creación de personajes y escenarios | - Inventar personajes y lugares para sus cuentos. - Dibujar y describir a sus personajes. | - Taller de dibujo y escritura guiada. - Uso de fichas de personajes. - Trabajo en parejas o pequeños grupos. |
| Jueves | Elaboración del cuento | - Organizar ideas en una secuencia lógica. - Escribir un cuento sencillo con inicio, desarrollo y cierre. | - Taller de escritura colaborativa. - Uso de organizadores gráficos (mapas mentales). - Apoyo con ejemplos de cuentos. |
| Viernes | Presentación y reflexión | - Compartir sus cuentos con la clase. - Reflexionar sobre el proceso de creación. | - Lectura en voz alta. - Feedback positivo de sus compañeros. - Reflexión grupal sobre lo aprendido. |
Tabla resumen del proyecto
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Construyendo palabras y cuentos |
| Asunto/Problema | Fortalecer la lectura y escritura a través de la creación de cuentos, desarrollando habilidades de imaginación, colaboración y valoración del trabajo en equipo. |
| Escenario | Aula |
| Metodología | Investigación |
| Ejes articuladores | Inclusión |
| Contenidos | - Lenguajes: descripción de objetos, personas, seres vivos y lugares. - Saberes: cambios y regularidades en fenómenos naturales y actividades humanas. - Ética: reconocimiento del contexto social, natural y territorial. - Humano: pensamiento lúdico, divergente y creativo. |
| PDA | - Lenguajes: describen en forma oral y escrita su entorno. - Saberes: reconocen recursos naturales en su vida. - Ética: comprenden su pertenencia a su comunidad. - Humano: expresan ideas sobre su historia personal y familiar. |
| Campos formativos | Lenguaje y comunicación, Pensamiento lógico-matemático, Exploración y comprensión del mundo natural y social, Desarrollo personal, social y animal. |
Consideraciones para la adaptación y la inclusión
Evaluación
| Criterios | Indicadores | Instrumentos |
|---|---|---|
| Reconocimiento del entorno | Describe objetos, personas y lugares en su entorno. | Observación, portafolio, registro fotográfico. |
| Participación en actividades orales y escritas | Participa en narraciones y escritura de cuentos. | Lista de cotejo, grabaciones. |
| Creatividad e imaginación | Crea personajes y escenarios originales. | Cuentos escritos y dibujos. |
| Trabajo colaborativo | Participa en actividades en grupo y respeta las ideas de otros. | Rúbrica de trabajo en equipo. |
| Presentación de cuentos | Comparte sus cuentos con confianza. | Presentaciones orales, exposición en clase. |
Este proyecto busca, además de fortalecer habilidades de lectura y escritura, promover valores como el respeto, la inclusión y la valoración del trabajo propio y ajeno, en un ambiente de aula que favorezca la exploración, la creatividad y el aprendizaje activo.
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