Proyecto Educativo: Conozco mi identidad a través de sucesos pasados

Este proyecto está diseñado para niños de 7 años de segundo grado de primaria, centrado en explorar la historia familiar y comunitaria para promover su identidad, inclusión y apreciación cultural.

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Campos formativos

Campo formativo	Descripción
Lenguaje y Comunicación	Exploración y expresión de ideas y emociones mediante textos, imágenes y objetos.
Pensamiento Matemático	Reconocimiento de sucesos y relaciones temporales en la historia familiar y comunitaria.
Exploración y Comprensión del Mundo Natural y social	Conocimiento de la historia, cultura y cambios en la comunidad y familia.
Desarrollo Personal y Social	Fomentar la identidad, respeto a la diversidad y valores éticos.

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Ejes articuladores

• Inclusión: Valorar la diversidad cultural y familiar, promoviendo el respeto y la igualdad.

• Interculturalidad Crítica: Reconocer y valorar diferentes culturas y sucesos históricos.

• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura: Utilizar textos, imágenes y objetos para conocer y expresar su identidad.

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Metodología

• Servicios: Atención a las necesidades particulares de cada niño, promoviendo su participación activa y respetando sus ritmos de aprendizaje.

• Aprendizaje basado en proyectos: Los niños investigan, expresan y socializan sus conocimientos sobre su historia personal y comunitaria.

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Secuencias didácticas por semana

Semana 1: Conociendo mi historia familiar y comunitaria

Día	Inicio (Actividades)	Desarrollo (Actividades)	Cierre (Actividades)
Lunes	Charla grupal: ¿Qué sé de mi familia y comunidad?	Presentación de fotos y objetos familiares. Los niños comparten historias cortas.	Dibujan un símbolo que represente su familia.
Martes	Lectura de un cuento sobre historias familiares.	Los niños entrevistan a un familiar cercano y registran la información.	Compartir en grupos pequeños lo aprendido.
Miércoles	Exploración de testimonios escritos y audiovisuales sobre la comunidad.	Analizan testimonios y comentan cambios en la comunidad.	Escriben una frase o dibujo sobre un cambio importante.
Jueves	Actividad de dibujo: ¿Cómo era mi comunidad en el pasado?	Crean un mural con imágenes y palabras que representen su comunidad pasada y presente.	Presentan su mural a la clase.
Viernes	Reflexión en círculo: ¿Qué aprendí de mi historia?	Elaboran un pequeño cartel con su historia familiar o comunitaria.	Compartir sus carteles y expresan lo que aprendieron.

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Semana 2: Expresando emociones y pensamientos sobre el pasado

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Cuento sobre emociones relacionadas con el pasado.	Dibujan una situación que les hizo sentir felices o sorprendidos.	Compartir en parejas sus dibujos y emociones.
Martes	Escuchan testimonios en audio o video y comentan qué sintieron.	Escriben una palabra que describa su emoción respecto al pasado.	Crean un mural con palabras y dibujos de emociones.
Miércoles	Juego de roles: Representar una historia familiar o comunitaria.	Actúan y expresan sus ideas y sentimientos.	Reflexión grupal: ¿Qué aprendí de mi historia y emociones?
Jueves	Relato colectivo: cada niño cuenta un suceso familiar o comunitario.	Escriben y dibujan en su cuaderno una historia que les guste.	Compartir su historia en una exposición.
Viernes	Actividad de cierre: ¿Qué aprendí sobre mí y mi historia?	Elaboran un cartel con palabras y dibujos que expresen su identidad.	Presentan su cartel y comparten sus sentimientos.

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Semana 3: Producción de textos y dibujos sobre sucesos pasados

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Presentación de ejemplos de textos e ilustraciones sobre historias familiares.	En grupos, planean una historia familiar o comunitaria.	Dibujan una escena de su historia en su cuaderno.
Martes	Escribir una breve historia con apoyo del maestro.	Ilustrar su historia con dibujos relacionados.	Compartir su historia con un compañero.
Miércoles	Revisar y mejorar sus textos e ilustraciones.	Agregar detalles y corregir errores.	Mostrar su trabajo final en el mural del aula.
Jueves	Preparar una exposición de sus historias y dibujos.	Organizar sus trabajos y practicar su presentación.	Presentar sus historias a la clase.
Viernes	Reflexión sobre lo aprendido en la exposición.	Compartir qué les gustó y qué aprendieron.	Decorar el aula con sus producciones.

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Evaluación

Criterios	Instrumentos	Estrategias
Participación activa	Observación, registros anecdóticos	Registro de participación en actividades y diálogos.
Comprensión de su historia familiar y comunitaria	Portafolio, dibujos, textos	Revisión de producciones y relatos.
Expresión de emociones y pensamientos	Presentaciones orales, dibujos	Escucha activa y valoración de sus expresiones.
Desarrollo de textos y dibujos	Productos finales (carteles, historias)	Análisis de textos, ilustraciones y exposiciones.

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Recursos

• Fotos y objetos familiares y comunitarios

• Textos e historias cortas

• Material de dibujo y escritura

• Videos y audios testimoniales

• Carteles, papel, colores, marcadores

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Consideraciones finales

• Respetar la diversidad cultural y familiar.

• Promover la participación y expresión de todos los niños.

• Fomentar la valoración de su historia personal y comunitaria como parte de su identidad.

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¿Hay algún aspecto adicional que desees incluir o precisar?