Proyecto Educativo de Tercer Grado de Primaria

Nombre del proyecto: CONOZCAMOS NUESTRAS LENGUAS

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Datos del proyecto

Asunto/Problema	Desconocimiento de las lenguas originarias de México dentro del aula
Escenario	Escuela
Metodología	Comunitaria
Ejes articuladores	Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

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Objetivos Generales

• Reconocer y valorar la diversidad de lenguas originarias en México y en su comunidad.

• Fomentar el interés por aprender y respetar las diferentes lenguas y culturas.

• Desarrollar habilidades de lectura, escritura y expresión oral en diferentes lenguas.

• Promover una actitud intercultural y crítica frente a la diversidad cultural y lingüística.

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Campos formativos

Camino	Propósito
Lenguaje	Indagar, conocer y valorar las lenguas originarias, promoviendo la lectura y escritura intercultural.
Pensamiento matemático	Utilizar conceptos matemáticos en actividades de clasificación y comparación de lenguas y sonidos.
Exploración y comprensión del mundo	Conocer y valorar las lenguas y culturas de su comunidad y del país.
Expresión y apreciación artísticas	Expresar sus conocimientos y emociones a través de actividades artísticas relacionadas con las lenguas.

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Ejes articuladores

• Interculturalidad crítica

• Artes y experiencias estéticas

• Pensamiento crítico

• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

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Metodología

• Participativa y comunitaria, promoviendo el diálogo, la exploración y la reflexión.

• Uso de actividades lúdicas, artísticas, de indagación y de interacción con miembros de la comunidad.

• Promoción del trabajo en equipo y del respeto por la diversidad cultural y lingüística.

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Secuencias didácticas (5 días a la semana)

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Actividades: Presentación del proyecto, motivación con imágenes y videos sobre lenguas originarias.

• Charla grupal sobre qué saben de las lenguas originarias.

• Introducción a algunas lenguas y su importancia cultural.

• Escucha de cuentos o canciones en lenguas originarias. | Cierre:

• Reflexión grupal sobre lo aprendido.

Martes

• Presentación de vocabulario en diferentes lenguas (palabras básicas).

• Juegos de clasificación (sonidos, palabras, símbolos).

• Visita a un miembro de la comunidad que hable alguna lengua originaria. | Cierre:

• Compartir lo aprendido con sus compañeros.

Miércoles

• Taller de escritura: crear pequeñas frases o palabras en lenguas originarias, usando pictogramas.

• Explorar pinturas, artes y símbolos culturales relacionados. | Cierre:

• Exposición de las creaciones.

Jueves

• Elaboración de una historia o poema colectivo, integrando palabras en diferentes lenguas.

• Realización de una dramatización o representación artística. | Cierre:

• Presentación de las obras a la comunidad escolar.

Viernes

• Recapitulación de lo aprendido con juegos de memoria y preguntas.

• Preparación de una pequeña exposición para compartir con otras clases o padres. | Cierre:

• Reflexión final sobre la importancia de valorar las lenguas y culturas.

• Elaboración de un portafolio con lo más destacado de la semana. |

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Contenidos y enfoques específicos

Contenidos	Saberes	Ética	Humanos
Diversidad lingüística en México y comunidad	Historia, cultura y usos de las lenguas originarias.	Respeto y valoración de las culturas diferentes.	Reconocer la importancia de la diversidad y promover la interculturalidad.

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Evaluación

• Participación activa en actividades y debates.

• Creaciones artísticas y escritos en diferentes lenguas.

• Reflexiones grupales y portafolio de evidencias.

• Interacción con la comunidad y respeto hacia las lenguas y culturas.

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Recursos

• Imágenes, videos y cuentos en lenguas originarias.

• Materiales artísticos (pinturas, papeles, marcadores).

• Invitados de la comunidad que hablen lenguas originarias.

• Material de apoyo didáctico (pizarras, carteles, fichas de vocabulario).

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Consideraciones finales

Este proyecto busca fortalecer el conocimiento y respeto por la diversidad cultural y lingüística en los niños, promoviendo una actitud intercultural crítica y creativa, en línea con la metodología comunitaria y los ejes articuladores de la educación básica.