Conozcamonos mejor para hacer equipo
Por
channelkids
2025-06-09
Planeación didáctica por proyectos ¡Conozcamonos mejor para hacer equipo!
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Planeación del Proyecto Educativo: "Conozcámonos mejor para hacer equipo"
| Etapa / Momento | Actividad | Descripción para niños de 7 años | Adaptación pedagógica |
|---|---|---|---|
| Presentamos (Reflexión inicial) | ¿Qué sabemos sobre las palabras que llevan g, r y rr? | Se inicia con una charla sencilla, preguntando: "¿Alguna vez han visto palabras con g, r o rr? ¿Cuáles son?" Se muestran ejemplos con palabras conocidas (gato, río, perro, carro). | Uso de imágenes y objetos reales para activar conocimientos previos, fomentando la participación activa y la expresión oral. Se emplean palabras familiares y visuales. |
| Recolectemos (Saber previo) | ¿Qué recordamos de las letras y su uso? | Los niños comparten qué saben sobre las letras y cuándo usan g, r y rr en sus palabras cotidianas. Se realiza un mural con las palabras que mencionan, ayudando a visualizar. | Uso de un mural visual, tarjetas con letras y palabras, fomentando la expresión y conexión con su experiencia personal. |
| Formulemos (Definir el problema) | ¿Por qué es importante aprender cuándo se escribe con g, r o rr? | Se plantea una historia sencilla: "Un grupo de amigos quiere escribir bien para que todos entiendan sus mensajes." Se invita a reflexionar sobre la importancia de escribir correctamente. | Uso de una historia lúdica para contextualizar, promoviendo empatía y comprensión de la importancia de la escritura correcta. |
| Organizamos (Equipos, tareas, estrategias) | Formación de equipos y planificación | Se dividen en pequeños equipos, cada uno recibe una guía con tareas: buscar palabras con g, r y rr en libros, crear pequeños carteles. | Fomentar la colaboración y el trabajo en equipo, con instrucciones claras y tareas adaptadas a su nivel de lectura y escritura. |
| Construimos (Ejecutar estrategias) | Actividades prácticas | - Buscar en cuentos o en el periódico palabras con g, r, rr.<br>- Escribir y colorear palabras encontradas.<br>- Crear un pequeño cartel con palabras con g, r y rr. | Uso de material concreto (libros, periódicos, colores) para facilitar la identificación y escritura, promoviendo la motricidad fina y el reconocimiento de palabras. |
| Comprobamos y analizamos (Evaluar) | Revisión en equipo y discusión | Los niños comparten las palabras que encontraron y escribieron. Se revisan en grupo, corrigiendo y reforzando el uso correcto de g, r y rr. | Promover la autoevaluación y el trabajo en equipo, con apoyo del docente para resolver dudas y fortalecer el aprendizaje. |
| Compartimos (Socializar lo aprendido) | Presentación final | Cada equipo presenta su cartel o lista de palabras. Se realiza una pequeña exposición donde se valoran los esfuerzos y logros. | Uso de la expresión oral en un ambiente positivo y enriquecedor, fortaleciendo la autoestima y el reconocimiento del trabajo en equipo. |
Resumen visual de la metodología en el proyecto:
| Momento | Acción | Propósito | Recursos y Estrategias |
|---|---|---|---|
| Presentamos | Reflexionar sobre conocimientos previos | Activar experiencias y conocimientos | Preguntas, imágenes, objetos |
| Recolectemos | Compartir lo que saben | Conocer el nivel de comprensión | Mural, tarjetas |
| Formulemos | Definir el problema | Generar interés y motivación | Historia, diálogo guiado |
| Organizamos | Planificar tareas en equipos | Promover colaboración | Roles claros, materiales |
| Construimos | Realizar actividades prácticas | Consolidar aprendizaje | Libros, colores, carteles |
| Comprobamos | Revisar resultados en grupo | Evaluar avances | Correcciones, discusión |
| Compartimos | Presentar y valorar | Fomentar autoestima y socialización | Presentaciones, elogios |
Notas importantes para adaptaciones:
¿Quieres que también prepare la propuesta en otras metodologías o con actividades complementarias?
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