Conociendo nuestras figuras
Por
channelkids
2025-05-21
Planeación didáctica por proyectos ¡Conociendo nuestras figuras!
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Nivel: Primer grado de primaria (6 años)
Escenario: Aula
Metodología: Servicios (aprendizaje basado en proyectos y servicios)
Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos:
Tabla general del Proyecto
| Aspecto | Descripción |
|---|---|
| Nombre del Proyecto | Conociendo nuestras figuras |
| Duración | 1 semana (5 días) |
| Propósito general | Que los niños reconozcan, diferencien y describan las figuras geométricas básicas en su entorno y construyan composiciones con ellas, promoviendo la inclusión y el trabajo colaborativo. |
| Campos formativos | Pensamiento Matemático, Comunicación, Exploración y comprensión del mundo natural y social, Desarrollo personal y social |
| Eje articulador | Inclusión y participación activa en actividades grupales. |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Inclusión | Promover la participación de todos los niños, respetando sus ritmos y estilos de aprendizaje. |
| Comunicación | Fomentar la expresión oral, escrita y gráfica en contextos significativos. |
| Pensamiento matemático | Reconocer, diferenciar y describir figuras geométricas. |
| Exploración del entorno | Identificar figuras en objetos cotidianos y en el entorno cercano. |
Metodología
| Enfoque | Descripción |
|---|---|
| Servicios | Aprendizaje activo, participativo, basado en proyectos y en la resolución de problemas. |
| Estrategias | Observación, exploración, manipulación, discusión, construcción, narración y socialización. |
| Inclusión | Adaptaciones y actividades diferenciadas para atender a la diversidad del grupo. |
Secuencias didácticas por día (5 días, 1 semana)
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | - Presentación del tema: ¿Qué figuras conocemos? <br>- Cuento o historia sencilla que involucre figuras geométricas. | - Exploración guiada de objetos en el aula que tengan formas geométricas. <br>- Identificación y nombramiento de las figuras (círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo). | - Conversación grupal: ¿Qué figuras vimos? <br>- Dibujo libre de las figuras que más les gustaron. |
| Martes | - Revisión de las figuras aprendidas. <br>- Juego de clasificación: ¿Qué figura es? | - Manipulación con materiales concretos (tarjetas, bloques, tangram). <br>- Construcción de figuras con tangram y geoplano. | - Compartir en grupos pequeños lo que construyeron y describir sus figuras. |
| Miércoles | - Presentación de un cartel con las figuras y sus características. | - Creación de composiciones con las figuras: formar objetos o animales. <br>- Uso de escritura: etiquetar las figuras y sus características. | - Presentación de sus composiciones y lectura de las etiquetas en voz alta. |
| Jueves | - Reflexión sobre las figuras en su entorno. | - Salida en el aula para buscar figuras en objetos cotidianos (libros, muebles, juguetes). <br>- Fotografiar o dibujar las figuras encontradas. | - Socialización de las fotos o dibujos y discusión sobre dónde encontramos esas figuras en la vida diaria. |
| Viernes | - Recapitulación de lo aprendido. | - Juego de memoria y reconocimiento de figuras con tarjetas. <br>- Elaboración de un mural colectivo con recortes y dibujos de figuras. | - Evaluación formativa: ¿Qué aprendieron? <br>- Cierre con una canción o rima sobre figuras geométricas. |
Contenido ético y humano
| Contenido ético | PDA ético |
|---|---|
| Respetar las ideas, opiniones y ritmos de aprendizaje de todos los niños. | Promover la colaboración, el respeto y la inclusión en todas las actividades. |
| Contenido humano | PDA humano |
-- | |
| Reconocer y valorar las diferentes formas en que cada niño aprende y participa. | Fomentar la empatía, la ayuda mutua y la valoración del trabajo en equipo. |
Recursos y materiales
Evaluación
| Criterios | Instrumentos | Estrategias |
|---|---|---|
| Reconoce y nombra figuras geométricas básicas. | Observación, lista de cotejo, portafolio. | Participación en actividades, dibujos, expresiones orales. |
| Construye composiciones con figuras. | Registro fotográfico, producción gráfica. | Elaboración de composiciones y explicaciones. |
| Identifica figuras en objetos del entorno cotidiano. | Rúbrica de observación, diálogo guiado. | Presentaciones orales, fotos, dibujos. |
| Promueve la colaboración y respeto en el grupo. | Observación, registros anecdóticos. | Interacciones en actividades grupales. |
Consideraciones finales
Este proyecto busca que los niños no solo reconozcan las figuras geométricas, sino que también las relacionen con su entorno, expresen sus ideas y colaboren con sus compañeros, promoviendo un aprendizaje inclusivo, significativo y lúdico.
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