Proyecto Educativo de Tercer Grado de Primaria: Conociendo mi Comunidad

Este proyecto busca que los niños comprendan su entorno cercano mediante actividades participativas, fomentando el pensamiento crítico, el sentido de pertenencia y el respeto a la diversidad. Se adapta a niños de 8 años, con un enfoque lúdico, práctico y comunitario.

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Campos Formativos

Campo	Contenido	Evidencias
Lenguaje	Uso de croquis, mapas, indicaciones, vocabulario espacial	Elaboración de croquis, descripciones orales y escritas
Pensamiento Matemático	Figuras geométricas, clasificación, análisis de formas y simetría	Construcción y análisis de figuras geométricas
Exploración y Comprensión del Mundo	Conocimiento de la comunidad, historia local, lugares destacados	Investigación sobre eventos históricos y personajes de la comunidad
Participación y Vida en Comunidad	Respeto a la diversidad, reconocimiento de situaciones de discriminación	Reflexiones, debates y propuestas de convivencia

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Ejes Articuladores

• Pensamiento Crítico: Analizar, evaluar y describir trayectos, lugares y formas.

• Identidad y Pertenencia: Reconocer su historia, cultura y diversidad en la comunidad.

• Respeto a la Diversidad: Identificar situaciones de discriminación y promover ambientes inclusivos.

• Comunicación: Uso adecuado del lenguaje para describir, indicar y narrar.

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Metodología

• Comunitaria: Participación activa en actividades que involucran la comunidad escolar y local.

• Aprendizaje Basado en Proyectos: Desarrollo de actividades integradas, con énfasis en la investigación y la creación.

• Aprendizaje Cooperativo: Trabajos en equipo para fortalecer habilidades sociales y de colaboración.

• Exploración y Descubrimiento: Uso de herramientas visuales, como croquis y mapas, para aprender de manera práctica.

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Secuencias Didácticas Semanales

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Presentación del proyecto<br>- Charla sobre la comunidad y la importancia de conocerla. <br>- Preguntas motivadoras: “¿Qué lugares conocen en su comunidad?”	Exploración del escenario<br>- Salida corta por la comunidad para observar lugares y personas.<br>- Registro de lugares observados.	Reflexión grupal<br>- Compartir lo observado y explicar qué lugares quieren aprender a localizar.
Martes	Introducción a los croquis y mapas<br>- Explicación sencilla sobre qué son y para qué sirven.<br>- Mostrar ejemplos de croquis simples.	Ejercicio guiado<br>- En el aula, dibujar un croquis de su salón o patio, usando símbolos y convenciones gráficas.<br>- Practicar indicaciones: “a la derecha”, “al lado”.	Revisión<br>- Compartir los croquis y explicar qué representan.
Miércoles	Figuras geométricas y su clasificación<br>- Presentación de figuras (triángulos, cuadrados).<br>- Juegos con figuras geométricas en el aula.	Construcción y análisis<br>- Uso de retículas para construir figuras.<br>- Clasificación según lados y simetría.	Discusión<br>- Explicar cómo clasificamos figuras y qué características usamos.
Jueves	Identificación de lugares en la comunidad<br>- Uso de vocabulario espacial para dar indicaciones.<br>- Juego de indicaciones en el aula.	Creación de croquis<br>- Elaborar croquis de un recorrido en la comunidad partiendo de un punto conocido.<br>- Utilizar palabras indicativas.	Presentación<br>- Cada grupo comparte su croquis y explica el recorrido.
Viernes	Reflexión y valoración del aprendizaje<br>- Charla sobre la historia y personajes de la comunidad.<br>- Reconocer eventos importantes.	Investigación y reflexión<br>- Buscar información sobre personas o lugares destacados.<br>- Elaborar un mural o cartel con los hallazgos.	Cierre y evaluación<br>- Compartir lo aprendido y expresar por qué se sienten orgullosos de su comunidad.<br>- Reflexión final: ¿Qué aprendieron sobre su comunidad?

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Actividades Complementarias

• Visita a un lugar emblemático de la comunidad.

• Entrevistas a personas mayores o personajes destacados.

• Creación de un mural comunitario con dibujos, croquis y textos.

• Debate sobre la diversidad y la importancia del respeto en la convivencia.

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Evaluación

Tipo	Criterios	Instrumentos
Formativa	Participación activa, uso correcto del vocabulario, comprensión de croquis y figuras	Observación, participación en actividades, portafolio de trabajos
Sumativa	Elaboración de croquis, clasificación de figuras, presentación de recorridos	Presentaciones orales, productos gráficos, cuestionarios

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Consideraciones Éticas

• Promover la valoración de la diversidad cultural, étnica y social en la comunidad.

• Identificar y reflexionar sobre situaciones de discriminación, promoviendo actitudes respetuosas.

• Fomentar un ambiente de respeto, inclusión y orgullo por la historia y cultura local.

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Este proyecto busca que los niños desarrollen habilidades cognitivas, sociales y emocionales, fortaleciendo su identidad, sentido de pertenencia y respeto por la diversidad, mediante actividades prácticas y participativas relacionadas con su entorno cercano.