Cómo nos movemos: Proyecto educativo para niños sobre el movimiento y la movilidad infantil

Proyecto Educativo: Cómo nos movemos

Datos Generales

Elemento	Descripción
Nombre del proyecto	Cómo nos movemos
Asunto/Problema	Movimiento, características del movimiento, dirección, desplazamiento, longitud, rapidez, velocidad, tiempo y potencia
Escenario	Aula
Metodología de enseñanza	Investigación
Ejes articuladores	Interculturalidad Crítica

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1. Campos Formativos

Campo formativo	Descripción
Ciencias Naturales y Salud	Comprender los fenómenos del movimiento y sus características para promover la salud y el bienestar.
Comunicación	Expresar ideas, observaciones y descubrimientos sobre el movimiento.
Pensamiento Matemático	Medir y comparar desplazamientos, velocidades y tiempos.
Expresión y Apreciación Artística	Representar movimientos a través del dibujo, dramatización y actividades artísticas.

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2. Ejes Articuladores

Eje Articulador	Descripción
Interculturalidad Crítica	Reconocer diferentes formas de movimiento en distintas culturas y valorar cómo diversas comunidades explican y utilizan el movimiento en su vida diaria y tradiciones.

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3. Metodología de Enseñanza

Investigación activa: Los estudiantes explorarán, observarán, preguntarán, experimentarán y reflexionarán sobre el movimiento en su entorno y en diferentes culturas.

Aprendizaje basado en proyectos: Se desarrollará un proyecto final en el que los niños presentarán diferentes formas de movimiento y sus características.

Trabajo colaborativo: Fomentar la cooperación en actividades grupales y en la resolución de problemas.

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4. Secuencias Didácticas por Día

Día	Actividad Principal	Objetivos	Metodología	Recursos	Evaluación
Lunes	Introducción al movimiento	Identificar diferentes tipos de movimiento y sus características básicas.	Observación, diálogo y exploración en el aula.	Videos cortos, imágenes, objetos en movimiento.	Participación activa, preguntas y respuestas.
Martes	Exploración de desplazamientos y dirección	Comprender cómo describir la dirección y el desplazamiento.	Experimentos con desplazamientos en el aula, dibujo de trayectorias.	Cinta adhesiva, cartulinas, marcadores.	Registro en fichas, dibujo de trayectorias.
Miércoles	Medición del movimiento: longitud, rapidez y velocidad	Medir desplazamientos, calcular rapidez y comparar tiempos.	Uso de cintas métricas, cronómetros, actividades prácticas.	Cinta métrica, cronómetros, hojas de registro.	Cálculos realizados y comparación de resultados.
Jueves	Potencia y movimiento en diferentes culturas	Reconocer cómo distintas comunidades explican y utilizan el movimiento.	Investigación en textos, videos y entrevistas simuladas.	Material audiovisual, libros, mapas culturales.	Presentación oral o en cartel.
Viernes	Proyecto final: muestra de movimientos culturales	Integrar conocimientos y mostrar diferentes formas de movimiento.	Presentación en grupos, dramatización, exhibición de trabajos.	Materiales diversos, disfraces, carteles.	Evaluación formativa basada en participación y creatividad.

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5. Contenidos por Áreas y PDA

Área	Contenido	PDA
Lenguajes	Describir movimientos, narrar experiencias, expresar ideas gráficamente.	Narrativas orales y escritas, dibujo y dramatización.
Saberes	Características del movimiento, conceptos de dirección, desplazamiento, longitud, rapidez, velocidad, tiempo y potencia.	Experimentos, mediciones, comparación de movimientos.
Ética	Valorar las diferentes formas culturales de movimiento, respeto por la diversidad cultural.	Reflexión sobre la interculturalidad, reconocimiento de tradiciones culturales relacionadas con el movimiento.
Humano	Comprender cómo el movimiento nos ayuda en nuestra vida diaria, en el aprendizaje y en la cultura.	Observación, participación en actividades motrices y culturales.

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6. Contenidos Específicos por Eje Pedagógico

Eje	Contenido	PDA
Interculturalidad Crítica	Reconocer cómo diferentes culturas explican y practican el movimiento.	Análisis de tradiciones culturales, entrevistas simuladas, presentaciones culturales.

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7. Resumen de las Secuencias Didácticas

Día 1: ¿Qué es el movimiento?

Actividad: Ver videos y mostrar objetos en movimiento.

Objetivo: Identificar qué es el movimiento y sus características básicas.

Estrategia: Diálogo y clasificación de objetos en movimiento y en reposo.

Día 2: ¿Hacia dónde nos movemos?

Actividad: Caminatas en el aula, usando flechas para indicar dirección.

Objetivo: Entender conceptos de dirección y desplazamiento.

Estrategia: Dibujo de trayectorias y discusión en grupos.

Día 3: ¿Cuánto y qué tan rápido?

Actividad: Medir desplazamientos con cronómetros y cintas métricas.

Objetivo: Medir distancia, calcular velocidad y tiempo.

Estrategia: Experimentos prácticos y cálculos sencillos.

Día 4: Movimientos culturales y tradicionales

Actividad: Investigar movimientos en diferentes culturas (danza, deportes tradicionales).

Objetivo: Valorar la diversidad cultural del movimiento.

Estrategia: Investigación, videos y entrevistas simuladas.

Día 5: Presentación del proyecto final

Actividad: Dramatización, exhibición de trabajos e interculturalidad.

Objetivo: Integrar conocimientos y valorar la diversidad cultural.

Estrategia: Presentaciones en grupo, evaluación participativa.

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8. Evaluación

Formativa: Observación de participación, interés y colaboración en actividades.

Sumativa: Presentación del proyecto final, dibujos, registros de mediciones y narrativas.

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9. Recursos

Videos cortos explicativos.

Material de medición: cintas métricas, cronómetros.

Material artístico: cartulinas, marcadores, disfraces.

Libros y recursos multimedia sobre culturas y movimientos tradicionales.

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10. Consideraciones interculturales

Incorporar actividades que permitan a los niños conocer movimientos tradicionales de diferentes culturas.

Fomentar el respeto y la valoración de la diversidad cultural en las presentaciones y actividades grupales.

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Este proyecto busca que los niños desarrollen habilidades motrices, cognitivas y sociales mediante la investigación activa, promoviendo una comprensión integral del movimiento en su contexto cultural y cotidiano.

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