como afectan los factores que inciden en los procesos tecnicos
Por
channelkids
2025-05-24
Planeación didáctica por proyectos ¡como afectan los factores que inciden en los procesos tecnicos!
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Datos Generales
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Cómo afectan los factores que inciden en los procesos técnicos |
| Asunto/Problema | Cómo organizar mi comunidad para una organización en los procesos técnicos |
| Escenario | Comunidad |
| Metodología de enseñanza | Servicios (aprendizaje basado en la resolución de problemas reales y en la participación activa) |
| Ejes articuladores | Interculturalidad crítica |
Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento y creatividad | Fomentar la reflexión y la innovación en la organización comunitaria. |
| Comunicación | Desarrollar habilidades para expresar ideas y coordinar acciones en comunidad. |
| Indagación y comprensión del mundo natural y social | Analizar factores que afectan los procesos técnicos en la comunidad. |
| Desarrollo personal y social | Promover la participación activa, la ética y la responsabilidad social. |
Ejes articuladores
- Interculturalidad Crítica: Reconocer y valorar las diferentes culturas presentes en la comunidad, promoviendo un diálogo respetuoso y crítico para mejorar los procesos técnicos y la organización comunitaria.
Metodología
- Servicios: La enseñanza se centrará en actividades que permitan a los estudiantes identificar problemas reales, investigar, proponer soluciones y actuar en su comunidad, fomentando el aprendizaje activo y participativo.
Contenidos y saberes para el proyecto
| Área | Contenido | PDA (Potencial de Desarrollo de Aprendizajes) |
|---|---|---|
| Lenguajes | Uso de lenguaje técnico y comunitario para comunicar ideas, propuestas y soluciones. | Expresar ideas claramente, usar diferentes soportes y medios para comunicar. |
| Saberes | Conocimiento sobre procesos técnicos, factores que influyen (económicos, culturales, ambientales). | Analizar cómo los factores afectan los procesos técnicos en su comunidad. |
| Ética | Valoración de la participación, respeto a las diversas culturas y compromiso social. | Fomentar actitudes críticas, responsables y éticas en la organización comunitaria. |
| Humano | Trabajo en equipo, liderazgo, empatía y resolución de conflictos. | Desarrollar habilidades sociales, liderazgo y trabajo colaborativo. |
Secuencia didáctica de 5 días (Semana 1)
Día 1: Inicio
Actividad de inicio:
- Presentación del proyecto, exploración de conocimientos previos.
- Dinámica: "Mapa de mi comunidad" donde los estudiantes identifican aspectos importantes, actores y recursos.
Metodología:
- Discusión guiada, lluvia de ideas, mapeo colectivo.
Cierre:
- Reflexión grupal sobre qué necesitan aprender para organizar mejor su comunidad en procesos técnicos.
Día 2: Identificación de factores
Actividad de desarrollo:
- Investigación en grupos sobre los diferentes factores que influyen en los procesos técnicos en su comunidad (ambientales, culturales, económicos, tecnológicos).
- Uso de entrevistas, encuestas o revisión de documentos locales.
Metodología:
- Trabajo en equipo, indagación, discusión y registro de hallazgos.
Cierre:
- Presentación breve de cada grupo sobre los factores identificados.
Día 3: Análisis y reflexión
Actividad de desarrollo:
- Análisis de cómo estos factores afectan la organización y los procesos técnicos.
- Debate: ¿Cómo influye la interculturalidad en estos procesos?
Metodología:
- Análisis crítico, discusión en plenaria, reflexión escrita.
Cierre:
- Elaborar un mapa conceptual que relacione los factores y su impacto.
Día 4: Diseño de propuestas
Actividad de desarrollo:
- En grupos, diseñar propuestas para mejorar la organización comunitaria considerando los factores y la interculturalidad.
- Elaboración de un plan de acción con pasos claros y responsables.
Metodología:
- Pensamiento creativo, trabajo colaborativo, planificación.
Cierre:
- Exposición de propuestas y retroalimentación entre pares.
Día 5: Cierre y evaluación
Actividad de cierre:
- Presentación final de las propuestas a toda la comunidad escolar y, si es posible, a miembros de la comunidad real.
- Reflexión individual y grupal sobre lo aprendido y los desafíos encontrados.
Metodología:
- Comunicación oral, autoevaluación, coevaluación.
Cierre:
- Compromisos para llevar a la práctica las propuestas y seguir participando en la organización comunitaria.
Evaluación
| Aspecto | Criterios | Instrumentos |
|---|---|---|
| Participación activa | Asistencia, interés, aportaciones en actividades. | Observación, listas de cotejo. |
| Comprensión de conceptos | Capacidad para identificar y analizar factores. | Rúbrica de productos escritos y presentaciones. |
| Trabajo en equipo | Colaboración, respeto y distribución de tareas. | Evaluación por pares, registros de grupo. |
| Propuestas y soluciones | Innovación, pertinencia y factibilidad. | Presentación final, plan de acción. |
Consideraciones finales
- Fomentar el respeto a la diversidad cultural y promover un diálogo crítico.
- Incentivar la participación activa y la responsabilidad social.
- Vincular las actividades con problemáticas reales de la comunidad para fortalecer el aprendizaje significativo.
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