Colores primarios y secundarios

Proyecto Educativo: Colores primarios y secundarios

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Datos Generales del Proyecto

Nombre del Proyecto	Colores primarios y secundarios
Asunto/Problema	Los alumnos no saben bien identificar los colores
Escenario	Aula
Metodología de enseñanza	Basado en problemas, investigación
Ejes articuladores	Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos de lenguajes	Creación de propuestas con intención artística para mejorar la escuela y la comunidad
PDA Lenguajes	Reflexionar sobre el uso de palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir procesos
Contenidos saberes	Formación de mezclas y sus propiedades
PDA Saberes	Identificar y clasificar animales según alimentación y relación con ecosistemas
Contenidos éticos, humanos y PDA	Se integrarán en el desarrollo de actividades y reflexiones diarias

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Campos formativos

Campo formativo	Descripción
Lenguaje y comunicación	Describir, narrar, crear propuestas artísticas relacionadas con colores.
Pensamiento matemático	Clasificar colores, formar mezclas, identificar propiedades.
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Investigar sobre mezclas, ecosistemas, animales y sus relaciones.
Desarrollo personal y social	Valorar la creatividad, colaborar en actividades artísticas y reflexivas.

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Ejes articuladores

Eje	Descripción
Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura	Utilizar textos y experiencias culturales para comprender los colores y sus significados en diferentes culturas, fomentando la lectura y escritura creativa.

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Metodología

Enfoque	Descripción
Basado en problemas	Plantear retos relacionados con la identificación y creación de colores, promoviendo la investigación y solución de problemas.
Investigación	Promover la exploración activa, experimentación con mezclas, y búsqueda de información sobre colores, ecosistemas y animales.

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Secuencias didácticas por día

Día	Actividad	Propósito	Metodología	Recursos
Lunes	Introducción a los colores primarios y secundarios	Reconocer y diferenciar colores básicos y sus mezclas	Presentación interactiva, discusión en grupo	Carteles con colores, ejemplos visuales, láminas, colores y pinturas
Martes	Exploración práctica de mezclas	Crear mezclas de colores y observar propiedades	Experimentos con pinturas, mezclando en papel y en vasos	Pinturas, vasos transparentes, papel, pinceles
Miércoles	Investigación sobre colores en culturas	Conocer cómo diferentes culturas usan colores en sus expresiones artísticas	Lectura de cuentos, imágenes, búsqueda en libros y internet	Libros, tablets, imágenes culturales, fichas informativas
Jueves	Creación de propuestas artísticas para la comunidad	Expresar ideas mediante dibujos y carteles usando colores aprendidos	Elaboración de propuestas visuales, reflexión en grupo	Papel, colores, materiales de reciclaje, cartulinas
Viernes	Presentación y reflexión del proyecto	Compartir las propuestas y reflexionar sobre el aprendizaje	Presentación en grupo, discusión y escritura de un pequeño texto	Materiales de arte, cuadernos, cámaras para grabar

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Actividades detalladas por día

Día 1: Introducción a los colores primarios y secundarios

Inicio: Preguntar qué colores conocen y cuáles usan en su día a día.

Desarrollo: Mostrar láminas con colores primarios (rojo, azul, amarillo) y secundarios (verde, naranja, violeta).

Actividad: Discutir cómo se mezclan los colores primarios para obtener secundarios.

Cierre: Crear un mural grupal con los colores y sus mezclas.

Día 2: Exploración práctica de mezclas

Inicio: Recordar los colores aprendidos.

Desarrollo: Realizar experimentos mezclando pinturas en diferentes cantidades.

Actividad: Registrar con palabras y dibujos los colores que obtienen.

Cierre: Reflexionar sobre qué mezclas les gustaron más y por qué.

Día 3: Investigación cultural y artística

Inicio: Mostrar ejemplos de colores en diferentes culturas (banderas, textiles, pinturas rupestres).

Desarrollo: Leer cuentos o historias que mencionen colores importantes en distintas culturas.

Actividad: Investigar en libros y en internet cómo usan los colores en diferentes expresiones culturales.

Cierre: Compartir con el grupo lo aprendido y relacionarlo con sus propias experiencias.

Día 4: Creación de propuestas artísticas

Inicio: Pensar en cómo pueden usar los colores para embellecer su escuela o comunidad.

Desarrollo: Dibujar y crear carteles o murales con mensajes positivos y coloridos.

Actividad: Incorporar frases descriptivas usando adjetivos y adverbios para hablar de sus propuestas.

Cierre: Preparar una pequeña exposición para compartir sus ideas.

Día 5: Presentación y reflexión final

Inicio: Preparar las presentaciones de sus propuestas artísticas.

Desarrollo: Compartir en grupo, explicar el proceso y el significado de sus obras.

Actividad: Escribir un breve texto describiendo su propuesta, usando adjetivos y adverbios.

Cierre: Reflexionar sobre lo aprendido, la importancia del color en la cultura y en la comunidad.

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Evaluación

Criterios	Indicadores	Instrumentos
Identificación de colores	Reconoce y nombra colores primarios y secundarios	Observación, lista de cotejo
Capacidad experimental	Realiza mezclas y describe propiedades	Registro en cuaderno, portafolio
Creatividad artística	Diseña propuestas visuales con uso consciente del color	Portafolio, presentación oral
Investigación cultural	Describe usos culturales de los colores	Rúbrica de participación y comprensión
Reflexión escrita	Escribe frases y textos descriptivos sobre su trabajo	Cuaderno de reflexión

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Conclusión

Este proyecto promueve la exploración activa, la creatividad y el reconocimiento cultural en torno a los colores, alineándose con los campos formativos, los ejes articuladores, y las metodologías participativas. Se fomenta además la reflexión sobre el uso del lenguaje y la cultura, promoviendo una formación integral en niños de 9 años.

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