Clasificamos, reducimos y reusamos.
Por
channelkids
2025-06-07
Planeación didáctica por proyectos ¡Clasificamos, reducimos y reusamos.!
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Nombre del proyecto:
Clasificamos, reducimos y reusamos
Contexto del Proyecto:
Concienciar a los niños sobre el consumo responsable y cómo convertir la basura en oportunidades para crear nuevos materiales, fomentando el cuidado del medio ambiente y el respeto por los ecosistemas.
Escenario:
Aula
Metodología 1: Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Momento | Actividad para niños de 8 años | Descripción y adaptación |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | ||
| Momento 1: Identificación | Charla grupal sobre qué basura conocemos y qué podemos hacer con ella. | Se dialoga con ejemplos sencillos, usando imágenes y objetos reales. Se fomenta que los niños expresen sus ideas con preguntas abiertas. |
| Momento 2: Recuperación | Compartir experiencias previas con basura o reciclaje. | Se pide a los niños que compartan historias o conocimientos que tengan, promoviendo el diálogo respetuoso. |
| Momento 3: Planificación | Decidir qué materiales reciclarán y qué crearán con ellos. | En equipo, los niños eligen una idea (ejemplo: hacer macetas con botellas recicladas). Se establecen roles sencillos y objetivos claros. |
| Fase 2: Acción | ||
| Momento 4: Acercamiento | Recolectar materiales en la escuela o en casa. | Los niños llevan materiales reciclables, aprendiendo a identificar y separar. |
| Momento 5: Comprensión y producción | Crear objetos con los materiales recolectados. | Se guía la elaboración de objetos sencillos, fomentando la creatividad y el trabajo en equipo. |
| Momento 6: Reconocimiento | Mostrar lo que hicieron y explicar cómo lo hicieron. | Presentación grupal, promoviendo el diálogo para valorar los esfuerzos y aprendizajes. |
| Momento 7: Corrección | Reflexionar sobre qué se puede mejorar. | Se realiza una retroalimentación positiva, ajustando ideas y acciones para futuros proyectos. |
| Fase 3: Intervención | ||
| Momento 8: Integración | Integrar los objetos elaborados en el aula o en la comunidad. | Uso en la escuela, por ejemplo, en un rincón de plantas o en actividades de limpieza y cuidado. |
| Momento 9: Difusión | Compartir la experiencia con otras clases o padres. | Se puede preparar una pequeña exposición o cartel para mostrar lo aprendido. |
| Momento 10: Consideraciones | Reflexionar sobre la importancia del reciclaje en su comunidad. | Discusión sobre cómo el trabajo en equipo ayuda a cuidar el planeta. |
| Momento 11: Avances | Evaluar el impacto y planear nuevas acciones. | Se realiza un diálogo final sobre qué aprendieron y qué quieren hacer en el futuro. |
Metodología 2: Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase | Actividad para niños de 8 años | Descripción y adaptación |
|---|---|---|
| Fase 1: Introducción y conocimientos previos | Conversar sobre cómo están los ecosistemas en su comunidad. | Uso de imágenes, cuentos o visitas cortas (si es posible) para observar plantas, animales, agua y suelo. Se fomenta que expresen lo que saben de forma sencilla. |
| Fase 2: Preguntas de indagación | ¿Qué pasa con el aire, el suelo y el agua en nuestro entorno? | Se hacen preguntas abiertas, ayudando a que los niños piensen en causas y efectos, con ejemplos cercanos. |
| Fase 3: Explicación inicial | Dar ideas sobre cómo cuidar el entorno. | Se comparte información básica, usando lenguaje simple y ejemplos visuales. |
| Fase 4: Conclusiones relacionadas | Identificar cómo las acciones afectan los ecosistemas. | Se realiza un dibujo o cuento corto donde expliquen la relación causa-efecto que descubren. |
| Fase 5: Diseño y construcción | Crear un pequeño proyecto de cuidado del ambiente, como un cartel o experimento sencillo. | Por ejemplo, plantar semillas en envases reciclados o hacer un mural. Se fomenta la creatividad y el trabajo en equipo. |
| Fase 6: Evaluación y divulgación | Compartir lo aprendido con la comunidad escolar. | Presentar sus proyectos o dibujos en una exposición, promoviendo la comunicación y el pensamiento crítico. |
Metodología 3: Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Actividad para niños de 8 años | Descripción y adaptación |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear un problema: ¿Qué pasa si no cuidamos nuestro entorno? | Se inicia con una historia sencilla o un dibujo que muestre un lugar muy sucio o contaminado. Se fomenta la empatía y la reflexión. |
| Recolectamos | Compartir lo que saben y han observado sobre su comunidad y ecosistemas. | Se realiza un diálogo grupal, usando preguntas abiertas para que expresen ideas y experiencias. |
| Formulemos | Definir en conjunto el problema: ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro entorno? | Se guían las ideas para que todos participen en la formulación del problema y las posibles soluciones. |
| Organizamos | Crear equipos y planear acciones: limpieza, reciclaje, plantación. | Se asignan tareas sencillas y roles claros, fomentando la colaboración y la responsabilidad social. |
| Construimos | Ejecutar las acciones planificadas. | Los niños participan en actividades prácticas, como limpiar un espacio o hacer compost. |
| Comprobamos y analizamos | Evaluar los resultados: ¿Qué mejoramos? ¿Qué aprendimos? | Reflexión en grupo, usando preguntas y dibujos. Se valoran los cambios y el esfuerzo de todos. |
| Compartimos | Presentar los resultados a la comunidad escolar y familiar. | Se puede hacer una pequeña feria o cartel para que otros conozcan su trabajo y reflexionen juntos. |
Metodología 4: De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Actividad para niños de 8 años | Descripción y adaptación |
|---|---|---|
| Punto de partida | Sensibilizar sobre la importancia del cuidado del entorno y los riesgos sociales. | Uso de cuentos o videos cortos que muestren ejemplos cercanos, fomentando la empatía. |
| Lo que sé y quiero saber | Preguntar qué saben sobre problemas en su comunidad, como basura, vandalismo o violencia. | Diálogo guiado, con apoyo visual y ejemplos cotidianos. |
| Planificamos el servicio | Diseñar un proyecto de ayuda, como limpiar un parque, plantar árboles o crear carteles informativos. | Se establecen tareas sencillas, con roles claros y recursos necesarios. |
| Ejecutamos | Realizar la actividad solidaria. | Participan todos, cuidando la seguridad y promoviendo valores como respeto y responsabilidad. |
| Compartimos y evaluamos | Mostrar lo que lograron y reflexionar sobre la importancia de colaborar. | Se realiza una reunión o exposición en la escuela para valorar el esfuerzo y el impacto en la comunidad. |
Resumen
Este proyecto busca integrar aspectos ecológicos, éticos, sociales y comunitarios mediante metodologías activas, fomentando en los niños habilidades de diálogo, pensamiento crítico, colaboración y responsabilidad social, siempre adaptado a su nivel de desarrollo y promoviendo la participación activa y reflexiva.
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