Cientifico en acción
Por
channelkids
2025-05-20
Planeación didáctica por proyectos ¡Cientifico en acción!
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Datos básicos del proyecto
| Nombre del proyecto | Científico en Acción |
|---|---|
| Asunto/Problema | Contaminación ambiental |
| Escenario | Comunidad |
| Metodología de enseñanza | Basado en problemas |
| Ejes articuladores | Pensamiento crítico |
| Contenidos Lenguajes | Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad |
| Contenidos Saberes | Conceptos básicos sobre contaminación, tipos de residuos, cuidado del medio ambiente |
| Contenidos Ética | Responsabilidad, cuidado y respeto por la naturaleza |
| Contenidos Humanos | Conciencia social, colaboración, empatía |
Estructura del Proyecto en tablas
Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento matemático | Reconocer patrones, clasificar residuos, contar basura |
| Lenguaje y comunicación | Expresar ideas, narrar experiencias, usar escritura cotidiana |
| Exploración y conocimiento del mundo natural y social | Identificar fuentes de contaminación, acciones para cuidarla |
| Desarrollo personal y social | Fomentar valores, responsabilidad y trabajo en equipo |
Ejes articulares
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento crítico | Reflexionar sobre acciones que generan contaminación y proponer soluciones |
Metodología
| Enfoque | Basado en problemas: Los niños investigan, discuten y proponen soluciones a problemas reales relacionados con la contaminación en la comunidad. |
|---|
Secuencias didácticas para 5 días
Día 1: Introducción al problema de la contaminación
| Inicio | - Conversamos con los niños sobre qué es la basura y qué pasa cuando hay mucha basura en su comunidad. <br> - Presentamos imágenes y cuentos relacionados con la contaminación. |
|---|---|
| Desarrollo | - Los niños expresan qué saben sobre la basura y la contaminación. <br> - Realizamos una caminata por la comunidad para observar lugares con basura. <br> - Dibujamos en cartulina lo que vieron y sienten respecto a la contaminación. |
| Cierre | - Compartimos los dibujos y reflexionamos sobre cómo afecta la basura a las plantas, animales y personas. <br> - Planteamos la pregunta: ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro lugar? |
Día 2: Identificación de residuos y su clasificación
| Inicio | - Recordamos lo que vimos en la caminata y en los dibujos. <br> - Preguntamos: ¿Qué tipos de basura vimos? |
|---|---|
| Desarrollo | - Presentamos ejemplos de residuos: plásticos, papel, comida, vidrios. <br> - Los niños participan en una actividad de clasificación de residuos en diferentes cajas o bolsas. <br> - Usamos palabras y símbolos para nombrar cada tipo. |
| Cierre | - Resumen en grupo sobre los tipos de residuos y su importancia. <br> - Escribimos en un cartel: "Reduce, Reúsa, Recicla". |
Día 3: Consecuencias de la contaminación
| Inicio | - Preguntamos: ¿Qué pasa si seguimos contaminando? <br> - Compartimos historias cortas y dibujos sobre animales afectados por la basura. |
|---|---|
| Desarrollo | - Los niños trabajan en pequeños grupos para dibujar cómo la contaminación afecta a las plantas, animales y personas. <br> - Dialogamos sobre cómo se sienten los animales y las personas ante la basura. |
| Cierre | - Cada grupo presenta su dibujo y explica qué aprendieron. <br> - Reflexión en voz alta: ¿Por qué es importante cuidar nuestro ambiente? |
Día 4: Propuestas para cuidar el medio ambiente
| Inicio | - Revisamos las ideas que surgieron en los días anteriores. <br> - Preguntamos: ¿Qué podemos hacer en casa y en la escuela? |
|---|---|
| Desarrollo | - Los niños crean carteles con acciones para reducir la contaminación (ejemplo: tirar basura en su lugar, plantar árboles). <br> - En grupos, elaboran pequeñas propuestas de acciones en su comunidad. |
| Cierre | - Compartimos las propuestas y aprendemos a respetar las ideas de todos. <br> - Escribimos en un mural: "Cuidemos nuestro planeta". |
Día 5: Acción comunitaria y cierre del proyecto
| Inicio | - Recordamos las ideas y propuestas del día anterior. <br> - Motivamos a los niños a pensar en una acción concreta. |
|---|---|
| Desarrollo | - Organizamos una pequeña campaña de limpieza en la escuela o en un espacio cercano. <br> - Los niños ayudan a recolectar basura, usando bolsas y guantes. <br> - Luego, decoran los carteles y los colocan en el lugar. |
| Cierre | - Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? <br> - Celebramos con una actividad artística o una canción relacionada con el cuidado del planeta. <br> - Elaboramos un mural con fotos y dibujos del día. |
Resumen de campos formativos y ejes articuladores
| Campos formativos | Contenidos |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Uso de escritura cotidiana para expresar ideas, narrar experiencias, crear carteles y cuentos. |
| Exploración del mundo natural y social | Conocer los efectos de la contaminación, identificar residuos y acciones para cuidarla. |
| Pensamiento matemático | Clasificación y conteo de residuos, identificación de patrones. |
| Desarrollo personal y social | Valorar el cuidado del medio ambiente, trabajo en equipo, responsabilidad social. |
| Ejes | Descripción |
-- | -- |
| Pensamiento crítico | Fomentar la reflexión sobre las acciones que generan contaminación y las posibles soluciones. |
Justificación pedagógica
Este proyecto busca promover en niños de 7 años una conciencia ambiental temprana, mediante actividades lúdicas, creativas y participativas que les permitan comprender la importancia de cuidar su entorno, usando su lenguaje cotidiano y promoviendo valores éticos y sociales fundamentales. La metodología basada en problemas favorece el pensamiento crítico y el aprendizaje significativo, integrando contenidos con acciones concretas en su comunidad.
¿Deseas que agregue algún recurso adicional, evaluación o actividades complementarias?
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